Revista GESTO-Debate

O Ecoturismo em Bonito - MS: Uma Análise do Impacto Socioeconômico e Socioambiental

Luciano Xavier — 2025-11-06

O presente artigo analisa os impactos socioeconômicos e socioambientais do ecoturismo no município de Bonito, Mato Grosso do Sul, inserido na região Centro-Oeste do Brasil. A pesquisa, de natureza bibliográfica, fundamenta-se em autores como Ruschmann, Lamoso & Lomba, Oliveira e Camargo, além de dados de instituições oficiais como o Ministério do Turismo e o IBGE. Discutem-se as potencialidades do ecoturismo como instrumento de desenvolvimento sustentável, associando a geração de emprego e renda à conservação dos ecossistemas locais. Os resultados apontam que o ecoturismo tem promovido transformações econômicas significativas e contribuído para a valorização da cultura e da consciência ambiental da população. Entretanto, desafios como o avanço da fronteira agrícola, a pressão sobre áreas de conservação e a necessidade de políticas públicas eficazes permanecem. Conclui-se que o equilíbrio entre o crescimento turístico e a preservação ambiental é essencial para garantir a sustentabilidade.

Diseño de Espacios para el Aprendizaje: Una Perspectiva Arquitectónica

Galo Roberto García Flores de Válgaz — 2025-04-19

El presente artículo explora el impacto del diseño arquitectónico de espacios educativos en el proceso de enseñanza y aprendizaje, destacando su relevancia para el rendimiento académico, el bienestar emocional y la interacción social de los estudiantes. El objetivo es analizar los espacios y

estrategias de diseño arquitectónico en espacios que optimizan el aprendizaje y la interacción educativa. Para llevar a cabo esto se efectuó una revisión documental donde se recopilaron 39 documentos relevantes indexados en Scopus, SciELO y Dialnet, para garantizar la calidad y la actualidad de las fuentes utilizadas se consideraron solo documentos de los últimos 5 años. Los resultados reflejaron evidencias de que el diseño adecuado de los espacios educativos, que incluyen factores como la iluminación natural, la acústica, la flexibilidad y la conexión con el entorno, promueven la interacción, creatividad y bienestar a los estudiantes. La incorporación de nuevas tecnologías y planteamientos pedagógicos, como la neuro arquitectura, la realidad virtual y el aprendizaje basado en proyectos, facilitan un aprendizaje más personalizado, mejorando el rendimiento académico de los estudiantes.

Desafios Enfrentados por Professores de Geografia na Aplicação de Atividades/Tarefas na Plataforma do Quizizz para Alunos com Tdah

Luciano Xavier — 2025-05-23

O artigo aborda características e impactos do Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), um distúrbio que pode afetar crianças e persiste na vida adulta. A pesquisa é caracterizada como de abordagem quali-qualitativa, baseada em um questionário online aplicado junto a professores de Geografia em algumas escolas públicas de Londrina-Pr. No contexto escolar, o texto apresenta as funcionalidades da plataforma Quizizz relacionada com o projeto Desafio Paraná. O objetivo principal é identificar os desafios para a elaboração das atividades e tarefas pelos professores dentro da plataforma, com foco para os alunos com o transtorno. Os resultados revelam que existem obstáculos significativos: a falta de formação específica para os educadores e a inadequação das ferramentas digitais utilizadas. Para que o Quizizz seja eficaz, é essencial implementar estratégias pedagógicas adaptadas com um suporte adequado.

Políticas Educacionais Federais para Estudantes da Educação Especial na Perspectiva Inclusiva no Brasil

Ricardo Allan de Carvalho Rodrigues — 2025-06-08

Este estudo visa debater sobre a oferta das políticas públicas educacionais federais aos estudantes do público da Educação Especial. Trata-se de uma pesquisa documental e bibliográfica, cuja análise é qualitativa. A metodologia contemplou a seguinte organização: 1) fase da ausência de políticas e de exclusão educacional; 2) fase das políticas de assistencialismo/segregação educacional; 3) fase das políticas de integração educacional; 4) fase das políticas de inclusão. Entre suas conclusões, identificou-se que as políticas federais diversificaram quanto ao seu fundamento filosófico, científico e político, etc., não sendo uniforme e sincrônica para o atendimento das diferentes especificidades do público da Educação Especial. Ademais, observa-se que as atuais políticas federais conflitam quanto à atuação conjunta em classes inclusivas e especializadas, como ocorre na organização atual de algumas secretarias de educação dos entes federados.

Contribuições da Pedagogia do Espaço de Mayumi Souza Lima na Construção da Escola Inclusiva Contemporânea

Waleria Volk Magnani Rizzo — 2025-06-11

Este artigo discute a importância da adaptação do conforto ambiental para o Público da Educação Especial (PEE) na rede regular de ensino. O estudo cruza a Pedagogia do Espaço, metodologia lúdico-participativa de Mayumi Watanabe Souza Lima, com os fundamentos da educação especial e inclusiva, propondo uma abordagem híbrida entre arquitetura escolar e inclusão. A pesquisa baseia-se em análise documental, incluindo bibliografia, relatórios da arquiteta educadora quando atuou na Conesp, e na experiência piloto da E.E. João Kopke durante a Ditadura Militar. Como estudo teórico em construção, ainda não há aplicação prática, prevista para etapa posterior. Conclui-se que a abordagem espacial de Mayumi Souza Lima pode ser uma ferramenta poderosa para a inclusão do PEE, indo além das Salas de Recursos Multifuncionais (SRM) e reforçando o papel do ambiente físico na educação inclusiva.

Sistemas Agroflorestais Silviculturais Medicinais e Ornamentais: Potencialidades para a Agricultura Familiar

Sarita Silva de Vila Feltrini — 2025-12-09

O estudo destaca a importância da utilização de espécies nativas do Cerrado com potencial medicinal, ornamental e ecológico em Sistemas Agroflorestais (SAFs), em consonância com a década da restauração e os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). A pesquisa identificou 78 espécies nativas do Cerrado promissoras, selecionadas por meio de revisão bibliográfica em periódicos científicos e bases de dados, com base em critérios como valor ornamental, uso medicinal tradicional, função ecológica e compatibilidade com SAFs. Os resultados evidenciam que essas espécies apresentam atributos que favorecem sistemas produtivos, resilientes e multifuncionais, além de fortalecerem práticas tradicionais e contribuírem para a valorização sociocultural e ecológica do Cerrado.

Ecopedagogía

DOUGLAS MANOEL ANTONIO DE ABREU PESTANA SANTOS — 2025-10-10

La ecopedagogía surge como un enfoque educativo crítico frente a las crisis socioambientales contemporáneas, proponiendo una concepción de enseñanza que trasciende la mera transmisión de conocimientos sobre el medio ambiente y avanza hacia la construcción de una conciencia planetaria. Basada en la pedagogía crítica de Paulo Freire (1994), la ecopedagogía problematiza las interconexiones entre los sistemas sociales, políticos, económicos y ecológicos, destacando que la degradación ambiental es inseparable de las estructuras de dominación y explotación características del capitalismo tardío (Gadotti, 2000). A diferencia de los enfoques tradicionales de la educación ambiental, que a menudo se limitan a acciones puntuales y prescriptivas, la ecopedagogía propone una educación emancipadora, orientada hacia la transformación social y ecológica. Sus principios orientan prácticas pedagógicas que fomentan el protagonismo de los estudiantes en la construcción de una relación sostenible y ética con la naturaleza. Sin embargo, este enfoque enfrenta desafíos teóricos y prácticos, especialmente en lo que respecta a la necesidad de un pensamiento más dialógico y pluralista, que contemple las perspectivas indígenas y de los pueblos tradicionales, frecuentemente marginadas en el discurso ecológico dominante (Gutiérrez & Prado, 1999). Se concluye que la ecopedagogía representa una alternativa epistemológica relevante en la construcción de una ciudadanía planetaria, comprometida con la justicia socioambiental y la sostenibilidad.

Práticas Pedagógicas Sustentáveis

Zenaide Rodrigues dos Santos Couto — 2025-04-22

Este estudo apresenta uma experiência pedagógica sustentável realizada em uma escola pública com alunos do 5º ano, visando integrar a educação ambiental ao aprendizado interdisciplinar. As atividades envolveram oficinas de reciclagem, horta escolar e construção de brinquedos com materiais reutilizáveis, além de saídas de campo para observação de ecossistemas locais. Os resultados demonstraram um aumento no engajamento dos alunos e na compreensão sobre sustentabilidade, promovendo mudanças de atitude em relação ao descarte de resíduos e à preservação ambiental. A participação ativa dos estudantes favoreceu a aprendizagem significativa e o desenvolvimento de habilidades socioambientais. Além disso, a inclusão das famílias no processo fortaleceu a conscientização na comunidade. Conclui-se que a adoção de práticas pedagógicas sustentáveis deve ser ampliada no ambiente escolar, contribuindo para a formação de cidadãos mais responsáveis e comprometidos com a preservação do meio ambiente.