@article{Gereti_Savioli_2021, title={Legitimidades para a Disciplina de Cálculo na Licenciatura em Matemática}, volume={14}, url={https://periodicos.ufms.br/index.php/pedmat/article/view/13386}, DOI={10.46312/pem.v14i35.13386}, abstractNote={<p>Neste artigo, apresentamos parte de uma pesquisa que discute e problematiza o Cálculo na Licenciatura em Matemática. Para isso, entrevistamos professores em busca de compreender como eles pensam uma disciplina de Cálculo adequada à Licenciatura em Matemática, considerando suas experiências como pesquisadores ou como professores formadores e da Educação Básica. Amparamo-nos nas principais noções do Modelo dos Campos Semânticos, como conhecimento, significado, leitura plausível e legitimidade, e nas etapas da História Oral, para construir as textualizações. Essas, por sua vez, relatam possíveis legitimidades, ou seja, possíveis significados produzidos, diferentes modos de se pensar o Cálculo visando a formação de professores da Educação Básica. No entanto, tais legitimidades relatam, de maneira indireta, quais conhecimentos (matemáticos ou não) são necessários para o professor da Educação Básica. As textualizações permitem levantar questões como: Por que o Cálculo é uma disciplina intocável no currículo da Licenciatura? Que conceitos matemáticos estudados no Cálculo são essenciais para o professor da Educação Básica? Que outras disciplinas poderiam estar no lugar do Cálculo?</p&gt;}, number={35}, journal={Perspectivas da Educação Matemática}, author={Gereti, Laís Cristina Viel and Savioli, Angela Marta Pereira das Dores}, year={2021}, month={jul.}, pages={1-28} }