DÖRR, Raquel Carneiro. A Aprendizagem Dialógica como Estratégia Alternativa para Aulas de Matemática. Perspectivas da Educação Matemática, [S. l.], v. 14, n. 34, p. 1–17, 2021. DOI: 10.46312/pem.v14i34.12777. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/pedmat/article/view/12777. Acesso em: 19 fev. 2026.