O TEXTO LITERÁRIO NO LIVRO DIDÁTICO, EM BUSCA DE INTEGRAÇÃO NA VIDA DO ALUNO DO ENSINO MÉDIO

  • Patrícia Henrique Vieira da Silva CARDOSO UEMS/UCG
  • Lucilo Antonio RODRIGUES UEMS/UCG
Palavras-chave: Livro didático. Literatura. Letramento.

Resumo

Em uma perspectiva sobre o ensino de literatura nas escolas estaduais de ensino médio do Estado de Mato Grosso do Sul, Pereira (2013), em que o livro didático é aporte quase que único para o desenvolvimento das aulas, a fragmentação do texto literário é realidade quase que unânime no material didático oferecido aos professores de literatura, fator que motiva a reflexão deste estudo. Com base nos conceitos de letramento literário de Cosson (2006), e na função humanizadora da literatura de Candido, (1995), uma análise sobre a coletânea distribuída como material didático pela Secretária de Estado de Educação de Mato Grosso do Sul (SED/MS) para o ensino de Língua Portuguesa - Literatura, da coleção Português: contexto, interlocução e sentido. Este estudo analisa como é tratado o texto literário neste manual, e se espera após análise uma possível proposta com aporte teórico metodológico de como se trabalhar o texto literário em sala de aula, fugindo da fragmentação e desconfiguração literária.

Biografia do Autor

Patrícia Henrique Vieira da Silva CARDOSO, UEMS/UCG
Graduada em Letras (UFMS), mestranda em Letras (UEMS/UCG) e bolsista Capes.
Lucilo Antonio RODRIGUES, UEMS/UCG
Doutor em Letras (UNESP) e Professor adjunto da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Unidade de Campo Grande/MS (UEMS/UCG).

Referências

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Publicado
2015-08-18
Edição
v. 1 n. 1 (2015): Anais do Simpósio Nacional de Línguas e Literaturas e do Encontro Nacional de Literatura e Filosofia
Seção
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