Os corpos nos processos de formação inicial em Educação Física
Como se observam e se compreendem?
Resumo
Nos interessa os corpos nos processos de formação docentes em Educação Física. Como se apresentam, observam e se compreendem nessas experiências, tendo em conta as práticas discurssivas que operam (didáticas específicas) e os saberes corporais que se produzem. Essa intenção responde a necessidade de romper os efeitos discursivos e de poder nos corpos , que apesar das críticas evidentes sobre o imobilismo, a ausência de um enfoque e a coerência entre teoria e práticas (Cebreiro, 1995) ainda se perpetuam.
Downloads
Biografia do Autor
Doctora en Pedagogía por la Universidad de Barcelona (2011) y Magister por la misma Universidad (2004). También Licenciada en Nivel Inicial (2002) por la Universidad Nacional de Luján, Buenos Aires. Argentina y Maestra Especializada en Educación Inicial (1994) por el Instituto de Formación Docente N*46, de la Dirección General de Cultura y Educación. Profesora/ investigadora del Departamento de Educación de la Universidad Nacional de Luján en la carrera, Profesorado Universitario en Educación Física.
Profesora de la Universidad Nacional de Luján.
Referências
BAER, Alejandro; SCHNETTLER, Bernt. Hacia una metodología cualitativa audiovisual. El vídeo como instrumento de investigación social. In: MERLINO, Aldo (Hrsg.). Investigación Cualitativa en las Ciencias Sociales: Temas, problemas y aplicaciones. Buenos Aires: Cengage Learning, 2009 Disponible en: https://epub.ub.uni-muenchen.de/13087/1/Baer_13087.pdf Acceso el: 24 feb. 2020.
BENJUMEA PÉREZ, Margarita María. Elementos constitutivos de la motricidad como dimensión humana. Disertación (Maestria en Motricidad y Desarrollo Humano) - Instituto de Educación Fisica, Universidad de Antioquía, Medellín, 2009.
BERRÍOS CORTÉS, Paulina. Las profesoras universitarias de género: Percepciones a partir de su experiencia académica [en línea]. Santiago: Universidad de Chile, 2005. Disponible en: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/113467. Acceso el: 24 feb. 2020.
BLANCO, Rafael. Universidad íntima y sexualidades públicas: la gestión de la identidad en la experiencia estudiantil. Buenos Aires: Miño y Dávila; Biblioteca Nacional de La Pampa, Argentina, 2014. Disponible en: http://www.biblioteca.unlpam.edu.ar/pubpdf/ieles/v13n13a07santos.pdf Acceso el: 24 feb. 2020.
BLANCO, Rafael; PIERELLA, María Paula. Experiencias estudiantiles en la universidad contemporánea. Notas acerca de modos de abordaje de los discursos sobre autoridad, sexualidad y afectividad. Educación, lenguaje y sociedad, v. 6, n. 6, p. 69-84, 2009.
BODGAN, Robert; BIKLEN, Sari. Qualitative Research for Education: an introduction to theory and methods. London: Allyn and Bacon, 1982.
BRENER, G. El celular en la escuela: ¿agente distractivo o herramienta pedagógica. Disponible en: http://alainet.org/active/47667&lang=es. Acceso el: 27 jun. 2013.
BUTLER, Judith. El género en disputa: el feminismo y la subversión de la identidad. Buenos Aires: Paidós, 2007.
CADAVIECO, Javier Fombona; SEVILLANO, María Ángeles Pascual; AMADOR, María Filomena Madeira Ferreira. Realidad aumentada, una evolución de las aplicaciones de los dispositivos móviles. Pixel-Bit. Revista de medios y educación, n. 41, p. 197-210, 2012. Disponible en: https://recyt.fecyt.es/index.php/pixel/article/view/61600/37613. Acceso el: 11 mayo 2020.
CAMINOS, Mariam; QUENTREQUEO, Antonella Amichetti. Heteronormatividad, autoestima y bullying homofóbico en Argentina. PSOCIAL, v. 1, n. 2, 2015. Disponible en: https://publicaciones.sociales.uba.ar/index.php/psicologiasocial/article/view/1217/1115. Acceso el: 25 feb. 2020.
CARR, Wilfred; KEMMIS, Stephen. Teoría crítica de la enseñanza. Barcelona: Martínez Roca, 1988.
CARREIRO DA COSTA, Francisco Carreiro; GONZALEZ VALEIRO, Miguel Angel; GONZALEZ VILLALOBOS, Martin Francisco. Innovación en la formación del profesorado de educación física. RETOS. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, n. 29, p. 251-257, 2016. DOI: https://doi.org/10.47197/retos.v0i29.43564
CASABLANCAS, Silvina. El uso de tecnologías vuelve transparentes las paredes del aula. Revista Aptus Propuestas Educativas, Rosario, n. 23, 2013. Disponible en: http://www.aptus.com.ar/el-uso-de-las-tecnologias-vuelve-transparentes-las-paredes-del-aula/ Acceso el: 03 mar. 2020.
CASABLANCAS, Silvina. Enseñar con tecnologías. Transitar las TIC hasta alcanzar las TAC, Caminos de tiza. Buenos Aires: Estación Mandioca, 2014.
CASABLANCAS, Silvina. No es malo perder el rumbo: reconfiguraciones del rol docente en el contexto digital. In: SEVILLA, Héctor; TARASOW, Fabio; LUNA, Marisol. Educar en la era digital. Docencia, tecnología y aprendizaje. Guadalajara: Ed. Pandora Educar en la era digital, 2017. p. 17-34.
CEBREIRO, López B. La iniciación: Análisis de las interacciones entre el profesor novel y las instituciones. Disertación (Grado) - Universidad de Santiago de Compostela, Santiago de Compostela, 1995.
CEREZO, Cipriano Romero. Argumentos sobre la formación inicial de los docentes en educación física. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 2004. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56780105. Acceso el: 24 feb. 2020.
CESTERO MANCERA, Ana María. La comunicación no verbal y el estudio de su incidencia en fenómenos discursivos como la ironía. ELUA. Estudios de Lingüística, n. 20, p. 57-77, 2006. Disponible en: http://hdl.handle.net/10045/6074 2006. Acceso el: 02 mar. 2020. DOI: https://doi.org/10.14198/ELUA2006.20.03
CONTRERAS DOMINGO, José Contreras; FERRÉ, Nuria Pérez de Lara. Investigar la experiencia educativa. [S.l.]: Ediciones Morata, 2010.
CRISORIO, Ricardo Luis; ROCHA BIDEGAIN, Ángela Liliana; LESCANO, Agustín Amílcar. Ideas para pensar la educación del cuerpo. La Plata: Universidad Nacional de La Plata, 2015. (Series Libros de Cátedra). Disponible en: http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/46746/Documento_completo__.pdf?sequence=1. Acceso el: 24 feb. 2020. DOI: https://doi.org/10.35537/10915/46746
CSORDAS, Thomas J.; HARWOOD, Alan et al. (ed.). Embodiment and experience: The existential ground of culture and self. Cambridge: Cambridge University Press, 1994.
D’HERS, Victoria; GALAK, Eduardo. Estudios sociales sobre el cuerpo: prácticas, saberes, discursos en perspectiva. Buenos Aires: ESEditora, 2011.
CERTEAU, Michel de. The practice of everyday life. Berkeley: University of California Press, 1984.
CUESTA, Sofía de La Piñera; TRIGO, Eugenia. Manifestaciones de la motricidad. Barcelona: Inde, 2000.
BELLA, Daniela V. di. El cuerpo como territorio. Cuadernos del Centro de Estudios en Diseño y Comunicación, n. 64, p. 1-10, 2017. Disponible en: https://dspace.palermo.edu/ojs/index.php/cdc/issue/view/131. Acceso el: 24 feb. 2020.
DOREEN, Massey. La filosofía y la política de la espacialidad. In: ARFUCH, Leonor. Pensar este tiempo: espacios, afectos, pertenencias. Buenos Aires: Paidós, 2005. p. 100-127.
DUSSEL, Inés. Los uniformes como políticas del cuerpo. Un acercamiento foucaultiano a la historia y el presente de los códigos de vestimenta en la escuela. GÓMEZ, Z. P. (comp.). Políticas y estéticas del cuerpo en América Latina. Bogotá: Universidad de Los Andes, 2007. p. 131-160.
ENTWISTLE, Joanne. El cuerpo y la moda: una visión sociológica. Barcelona: Paidós, 2002.
FERREIRÓS, Facundo. Hacia una pedagogía del cuerpo vivido: la corporalidad como territorio y como movimiento descolonizador. 2016. Disponible en: http://descolonizarlapedagogia. blogspot. com. co/2016/04/hacia-unapedagogia-del-cuerpo-vivido. Html. Acceso el: 02 mar. 2020.
FOOS, C. Lo que el tatuaje escribe en el cuerpo. El tatuaje como signo. En Revista Letras, Madrid, n. 4, p. 28-31, 2012.
FOUCAULT, Michel. Vigilar y castigar, nacimiento de la prisión. Madrid: Siglo XXI, 1975.
FOUCAULT, Michel. La historia de la sexualidad: la voluntad de saber. Madrid: Siglo XXI, 1978. v. 1.
GANTER, Rodrigo De cuerpos, tatuajes y culturas juveniles. Espacio Abierto, v. 15, n. 1 y 2, p. 427-453, 2006. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=12215222. Acceso el: 2 mar. 2020.
GARCIA FANLO, Luis. ¿Qué es un dispositivo? Foucault, Deleuze, Agamben. A Parte Rei, n. 74, p. 1-8, 2011.
GIMLIN, Debra. El proyecto del cuerpo ausente: La cirugía estética como una respuesta a la Dis-Apariencia. Sociology, v. 40, n. 4, p. 699-716, 2006.
GROSZ, Elizabeth A.; GROSZ, Elizabeth. Volatile bodies: Toward a corporeal feminism. Bloomington: Indiana University Press, 1994.
GUBER, Rosana. El salvaje metropolitano: a la vuelta de la antropología postmoderna: reconstrucción del conocimiento social en el trabajo de campo. Buenos Aires: Ed. Legasa, 1991.
GUPTA, Akhil; FERGUSON, James. ‘Beyound’: space, identity and the politics of difeference. Cultural Antropology, v. l 7, p. 6-23, 1992. DOI: https://doi.org/10.1525/can.1992.7.1.02a00020
PEREZ, José Gutierrez. El proceso de investigación cualitativo desde el enfoque interpretativo y de la investigación acción. In: EISMAN, Leonor Buendía; BRAVO, María Pilar Colás (ed.). Modelos de análisis de la investigación educativa. Sevilla: Ediciones Alfar, 1999. p 11-59.
HAMMERSLEY, Martyn; ATKINSON, Paul. Etnografía: métodos de investigación. Barcelona: Paidós, 1992.
JUDITH, Butler. Cuerpos que importan. Sobre los límites materiales y discursivos del sexo. Buenos Aires: Paidós, 2002.
LINCOLN, Yvonna S.; GUBA, Egon. G. Naturalistic inquiry. Beverly Hills: Sage Publications, 1985. DOI: https://doi.org/10.1016/0147-1767(85)90062-8
MCDOWELL, Linda. Gender, identity and place: Understanding feminist geographies. Minnesota: University of Minnesota Press, 1999.
MILÁN, Melissa. El cuerpo como territorio. Bitácora Urbano Territorial, v. 27, n. 3, p. 155-160, 2017. DOI: https://doi.org/10.15446/bitacora.v27n3.66907
MONTERO-SIEBURTH, Martha, et al. La auto etnografía como una estrategia para la transformación de la homogeneidad a favor de la diversidad individual en la escuela. Disponible en: http://www.uned.es/congreso-inter-educacion-intercultural/Grupo_discusion_1/74.pdf. Acceso el: 02 mar. 2020.
MORENO, Alberto; ALVAREZ, Nidia. Creencias del profesorado universitario de educación física en relación a los conceptos de cuerpo y salud. Estudios pedagógicos, v. 36, n. 1, p. 159-175, 2010. Disponible en: https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?pid=S0718-07052010000100009&script=sci_arttext&tlng=en. Acceso el: 24 feb. 2020. DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-07052010000100009
PEDRAZA GÓMEZ, Zandra. El régimen biopolítico en América Latina. Cuerpo y pensamiento social. Revista Iberoamericana, v. 4, n. 15, p. 7-2019, 2004. Disponible en: http://journals.iai.spk-berlin.de/index.php/iberoamericana/index. Acceso el: 11 mayo 2020.
RIBERA, Jordi Planella. Corpografías: dar la palabra al cuerpo. Artnodes: revista de arte, ciencia y tecnología, n. 6, p. 13-23, 2006. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2277278. Acceso el: 11 mayo 2020.
PRECIADO, Beatriz. Mujeres en los márgenes. El País, v. 13, 2007.
RUIZ, Mariel Alejandra. Experiencias de corporeidad en la escuela primaria. Una narrativa corporal desde la perspectiva de los sujetos. Barcelona: Universitat de Barcelona, 2011. DOI: https://doi.org/10.5585/dialogiaN14.3034
SAUTU, Ruth. Estilos y prácticas de la investigación biográfica. In: SAUTU, Ruth; BECHIS, Martha. El metódo biográfico: la reconstrucción de la sociedad a partir del testimonio de los actores. Buenos Aires: Editorial de Belgrano, 1999. p. 21-57.
SCRIBANO, Adrián Oscar. Cuerpos, Emociones y Sociedad en Latinoamérica: Una mirada desde nuestras propias prácticas. Revista Latinoamericana de Estudios sobre Cuerpos, Emociones y Sociedad, Córdoba, v. 8, n. 20, p. 12-26, 2016. Disponible en: https://ri.conicet.gov.ar/handle/11336/91197: Acceso el: 24 feb. 2020.
SOLANO-ALPÍZAR, José. Descolonizar la educación o el desafío de recorrer un camino diferente. Revista Electrónica Educare, v. 19, n. 1, p. 117-129, 2015. Disponible en: https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?pid=S1409-42582015000100007&script=sci_arttext Acceso el: 25 feb. 2020. DOI: https://doi.org/10.15359/ree.19-1.7
TRIGO, Eugenia et al. Creatividad y Motricidad. Barcelona: Editorial Inde, 1999.
VENTURA FRANCH, Asunción. Normativa sobre estudios de género y universidad. Feminismo/s, n. 12, p. 155-183, 2008. Disponible en: http://hdl.handle.net/10045/11654. Acceso el: 24 feb. 2020. DOI: https://doi.org/10.14198/fem.2008.12.06
WOLF, Mauro. Sociología de la vida cotidiana. Madrid: Cátedra Teorema, 1979.
BERAZA, Miguel A. Zabalza. El estudio de las "buenas prácticas" docentes en la enseñanza universitaria. REDU. Revista de Docencia Universitaria, v. 10, n. 1, p. 17-42, 2012. Disponible en: https://doi.org/10.4995/redu.2012.6120. Acceso el: 24 feb. 2020. DOI: https://doi.org/10.4995/redu.2012.6120
Copyright (c) 2020 albuquerque: revista de história
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Direitos Autorais para artigos publicados neste periódico são todos cedidos à revista. As opinições e pontos de vista presentes nos artigos são de responsabilidade de seus/suas autores/as e não representam, necessariamente, as posições e visões de albuquerque: revista de história.
.png){kind=logo}
