FORMAÇÃO DO PROFESSOR HOSPITALAR

Resumo

O presente artigo aborda a formação de professores para classes hospitalares, destacando os desafios e as propostas para garantir uma educação inclusiva e eficaz em ambientes hospitalares. O artigo também analisa o reformismo curricular no Brasil, incluindo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que visam promover uma educação mais inclusiva. As implicações dessas reformas na formação docente são discutidas, enfatizando a necessidade de formação contínua e apoio institucional. Essa pesquisa discute a importância e os desafios da formação de professores para atuar em classes hospitalares, destacando a necessidade de uma educação inclusiva e adaptada às especificidades de alunos em tratamento de saúde. O texto parte do contexto das reformas curriculares no Brasil, analisando como essas mudanças impactam a atuação docente em ambientes hospitalares e propondo caminhos para a qualificação desses profissionais. Para superar os desafios, são apresentadas propostas práticas, como cursos de capacitação, workshops interdisciplinares, e políticas públicas que reconheçam e valorizem o trabalho dos educadores em classes hospitalares. Sugestões para futuras pesquisas incluem estudos sobre a formação contínua dos professores, análises comparativas entre práticas em diferentes regiões do Brasil, e investigações sobre as experiências dos alunos atendidos nessas classes. Em suma, o artigo destaca a importância da formação adequada para professores que atuam em classes hospitalares como um elemento fundamental para garantir o direito à educação e à saúde dos alunos, contribuindo para sua reintegração ao ambiente escolar após períodos de tratamento.