La Educación Intercultural Bilingüe como aporte a un pensamiento heterárquico
Resumen
Este artículo surge de la reflexión sobre la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) como una modalidad educativa marginada por la educación tradicional, teniendo como consecuencia entre ellas el hecho que sean acciones llevadas a cabo desde abajo de forma dispersa. Asimismo esta modalidad educativa parte de una lógica totalmente opuesta a la aplicada por la matriz colonial moderna dominante, la cual, se vuelve cada vez más discriminadora y desigual. Actualmente no se está viviendo el fin del colonialismo sino que este fenómeno fue mutando, manteniendo así la estructura de las relaciones centro-periferia a escala mundial y una división del trabajo racializada -como expone Quijano con su concepto colonialidad del poder. Por consiguiente el presente artículo surge de la premisa que la EIB entre otras modalidades educativas se puede ubicar en el marco del paradigma epistemológico del “Sur” volcada en una práctica descolonizadora. En resúmen se despliegan tres ejes que estructuran el artículo, en el primero se lleva a cabo una definición del discurso epistemológico del "Sur", por otro lado se define la Educación Intercultural Bilingüe como práctica descolonizadora y por último se presencian las reflexiones finales.Descargas
Citas
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