El Entrenamiento de la Mirada y la Materialización del Proceso: Pedagogía Experiencial y Photo-Elicitation en la Enseñanza del Emprendimiento

Pedagogia Experiencial e Photo-Elicitation no Ensino de Empreendedorismo

Resumen

Este relato analiza la consolidación de una arquitectura pedagógica para la enseñanza del Emprendimiento en la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), campus de Aquidauana, fundamentada en el diagnóstico conductual, el aprendizaje experiencial y la investigación basada en las artes. La propuesta se inició con la aplicación de instrumentos validados para medir la actitud y el potencial emprendedor, cuyos resultados evidenciaron debilidades en innovación, comunicación y planificación, además de una baja percepción del emprendimiento como transformación social. En respuesta, se estructuró una trayectoria en siete etapas, articulando Design Thinking, Effectuation y Business Model Canvas, integrados a la photo-elicitation como estrategia de investigación y de construcción de sentido. Un diferencial central de la propuesta fue la promoción de la inclusión cultural, ya que la mayoría de los discentes y del público invitado (EJA) vivió, en la exposición sensorial final, su primer contacto con ambientes de fruición artística. Los resultados indican que el enfoque activó competencias latentes, especialmente al anclar la innovación en el rescate de saberes familiares y territoriales (lógica bird-in-hand), transformando la intuición sensible en propuestas de valor concretas. Como principal desafío, se destaca la necesidad de una mediación docente intensiva como puente de repertorio para transitar entre el compromiso empático y la sistematización técnica de los negocios. Se concluye que la integración entre arte y gestión configura un camino potente para humanizar la enseñanza, ampliar el acervo cultural de los estudiantes y consolidar la autonomía emprendedora.