O EFEITO DA SINDROME DE BURNOUT NA SATISFAÇÃO ACADÊMICA

um estudo com estudantes de Administração

Autores

  • Joelson Pereira Leão Universidade Federal do Pará
  • Pedro Lorran Miranda Cavalcante Universidade Federal do Pará
  • Maria Luiza Rodrigues Moreira Universidade Federal do Pará
  • Saulo Luís Pereira Wanzeler Universidade Federal do Pará
  • Carlos André Corrêa de Mattos Universidade Federal do Pará

Resumo

Nas últimas décadas fenômenos de ordem cognitiva, emocional e psicológica tem causado sérios problemas na vida cotidiana de trabalhadores, a título de exemplo o Burnout, por conta do desiquilíbrio entre demandas institucionais e recursos individuais. Este artigo visa abordar dentro do contexto universitário, sobretudo no curso de administração, a relação da satisfação do educando com o curso, e a síndrome de Burnout, tendo em vista a alta demanda acadêmica que se assemelha ao ambiente organizacional formal. A pesquisa é classificada como exploratória, descritiva e analítica/explicativa, por intermédio de questionário - survey. A amostra contou com 170 educandos entrevistados, entre 20 e 25 anos. O resultado constatou que o burnout é proporcional a não satisfação do curso, trazendo à tona problemáticas importantes relativas a estratégias de enfrentamento e identificação por parte das universidades, visando salubridade emocional, financeira e instrutiva para alunos e professores.

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Publicado

2026-07-03

Edição

v. 8 n. 1 (2026): Anais do VIII Encontro Internacional de Gestão, Desenvolvimento e Inovação

Seção

EIXO 3 - Artigo Completo - Gestão de Organizações Públicas e Políticas Públicas

Como Citar

PEREIRA LEÃO, Joelson; MIRANDA CAVALCANTE, Pedro Lorran; RODRIGUES MOREIRA, Maria Luiza; PEREIRA WANZELER, Saulo Luís; CORRÊA DE MATTOS, Carlos André. O EFEITO DA SINDROME DE BURNOUT NA SATISFAÇÃO ACADÊMICA: um estudo com estudantes de Administração. Encontro Internacional de Gestão, Desenvolvimento e Inovação (EIGEDIN), [S. l.], v. 8, n. 1, 2026. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/EIGEDIN/article/view/25474. Acesso em: 8 jul. 2026.