TEACHER EDUCATION AND PROFESSIONAL DEVELOPMENT DURING THE PANDEMIC:
teacher narratives on an antiracist education project
Abstract
This paper is an excerpt from a doctoral research that investigated the intersection between teaching work and antiracist education, based on narratives from teachers. The objective of this communication is to analyze the potential of teaching diaries as a methodological and formative tool, highlighting how the teachers involved in the "Escola de Todas as Cores" project constructed reflections that connect personal experiences, professional identity, and antiracist education. The data presented were produced through the writing of teaching diaries. Among the partial conclusions presented in this communication, we emphasize the potential of teaching diaries to construct critical-reflective processes and, more specifically, to contribute to the development of professional teaching identity in relation to the antiracist theme, by exploring the interconnection between personal and professional dimensions of teaching.
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