RELAÇÕES COOPERATIVAS ENTRE CRIANÇAS NO DESENVOLVIMENTO DAS FUNÇÕES PSÍQUICAS SUPERIORES:

período pré-escolar

Resumen

Este proyecto de investigación investiga las implicaciones de las relaciones cooperativas entre niños de la educación infantil en el desarrollo de las funciones psíquicas superiores, con base en la Psicología Histórico-Cultural y el Materialismo Histórico-Dialéctico. El objetivo central es comprender cómo las actividades pedagógicas cooperativas pueden favorecer la subordinación de la acción infantil a la instrucción verbal del profesor y, en consecuencia, promover el desarrollo cognitivo y social. La investigación se justifica por la necesidad de prácticas pedagógicas que valoren la cooperación, superando la organización individualizada de las actividades. La metodología cualitativa incluye revisión bibliográfica y observación de campo, con registros de las interacciones infantiles en el aula de referencia. El marco teórico se sustenta en autores como Vygotsky, Luria y Leontiev, quienes destacan el lenguaje y la interacción social como factores fundamentales para la interiorización de los conceptos. También se establece una articulación con las cuestiones étnico-raciales, reconociendo que las interacciones cooperativas entre los niños están atravesadas por contextos culturales e identitarios diversos. Al considerar la pluralidad étnica como parte del proceso educativo, la investigación contribuye a la construcción de prácticas pedagógicas inclusivas y antirracistas desde la infancia. Se espera que los resultados favorezcan la creación de ambientes de aprendizaje más colaborativos, significativos y equitativos, además de reforzar la importancia de la formación docente comprometida con la diversidad y la justicia social.