Convergências e divergências entre os Projetos Pedagógicos de Curso e as estruturas curriculares dos cursos de Tecnologia em Gestão de Turismo dos Institutos Federais no Brasil
DOI:
https://doi.org/10.55028/6ft0mp58Palavras-chave:
Ensino Superior, Gestão de Turismo, Projetos Pedagógicos de Curso, Institutos FederaisResumo
No Brasil, o setor turístico movimentou R$ 752,3 bilhões em 2023, representando cerca de 8% do PIB nacional, com perspectivas de crescimento alinhadas ao Plano Nacional de Turismo (PNT) 2024-2027. Este plano estabelece metas ambiciosas, como posicionar o país como principal destino turístico da América do Sul, exigindo, para tanto, profissionais qualificados e formação acadêmica especializada. Nesse contexto, os cursos superiores de Tecnologia em Gestão de Turismo, oferecidos pelos Institutos Federais (IFs), destacam-se por sua abordagem técnica e alinhamento ao mercado. O problema de pesquisa deste artigo reside na necessidade de analisar em que medida os Projetos Pedagógicos de Curso (PPCs) e as estruturas curriculares desses cursos convergem ou divergem das competências requeridas pelo mercado. O objetivo central deste estudo é analisar os Projetos Pedagógicos de Curso e as estruturas curriculares dos cursos de Tecnologia em Gestão de Turismo dos Institutos Federais para a formação de turismólogos no Brasil, apontando as convergências e divergências entre a formação existente e as ambições do estado para o desenvolvimento do turismo nos próximos anos. Para isso, realizou-se uma pesquisa de natureza bibliográfica e documental, com coleta dos PPCs disponíveis nos sites das instituições. A análise dos dados foi conduzida por meio da Análise de Conteúdo proposta por Bardin (1977), com apoio do software MAXQDA para codificação e tabulação de termos-chave. Os resultados evidenciaram que a disciplina "Marketing Turístico" é a mais frequente nas matrizes curriculares, presente em 10 dos 14 cursos analisados, alinhando-se ao eixo de promoção do PNT. Conclui-se que, embora os cursos demonstrem alinhamento parcial com as diretrizes do PNT, há espaço para aprimoramentos, especialmente na incorporação de competências técnicas e na ampliação da oferta em regiões estratégicas. Os achados reforçam a importância de revisões curriculares periódicas para garantir que a formação atenda às demandas dinâmicas do setor turístico.
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