Afrotourism as a non-formal education experience
Abstract
The general aim of this study was to investigate how afrotourism, from the perspective of afrocentred pedagogical tourism, can contribute to racial literacy, knowledge about the history of slavery and Afro-Brazilian historical and cultural heritage. Based on a qualitative and exploratory approach, the following stages were carried out: a) a bibliographic survey to understand the theoretical-conceptual discussion on Afro-tourism and pedagogical tourism; b) documentary research in Porto Maravilha magazines; c) field research using systematic observation during the pedagogical itinerary with high school students in Pequena África/Rio de Janeiro; d) application of questionnaires with the students; d) categorical-thematic content analysis. The results showed that ancestral knowledge about the history of these places, the struggle and resistance of the African people and the process of reminiscence contributed to the formation of a critical, affective and sensitive view of slavery and the physical and psychological suffering of enslaved people. As a result, we realised that the Afrocentric pedagogical itinerary in Pequena África/RJ contributed to and facilitated the teaching-learning process of the history of slavery and Afro-Brazilian culture. It has also become a tool for public and private educational institutions to comply with Law 10.639/2003.
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