v. 18 n. 51 (2025): Perspectivas da Educação Matemática - Volume 18, número 51 – 2025

Publicado: 2025-12-31

Artigos (fluxo contínuo)

Letramento Financeiro e Desenvolvimento do Raciocínio Matemático uma revisão sistemática de literatura

Fabiano dos Santos Souza, Rômulo Silveira

21
Minha vida não é uma empresa! A influência do Neoliberalismo na trajetória para a pós-graduação e as possibilidades de colaboração

Tatiane Da Silva Alves, Murillo Aurélio de Moura Araujo

1-19
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Simbologia para o Cálculo Diferencial e Integral numa perspectiva histórica

Circe Mary Silva da Silva Dynnikov

22
Tecnologias Digitais em Cursos de Formação de Professores de Matemática: Inserção e Integração nas Disciplinas

Gabriela Artini da Silva, Vilmar Malacarne

1-22
Emoções e sentimentos relacionados as condições de trabalho docente na educação básica

Luana Maria Santos da Silva Ayres, Tanise Paula Novello

22
Educação Matemática Crítica e Educação Ambiental como as pesquisas brasileiras dialogam?

Cleia Dalcul da Silva Oliveira, Sonia Maria da Silva Junqueira

19
Investigação Matemática versus Resolução de Problemas: (des)conformidades

Paulo Wichnoski

16
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“Carta para a Tia” um Instrumento para a Avaliação como Prática de Investigação em Matemática

Gabriel dos Santos e Silva, Milene Aparecida Malaquias Cardoso

19
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Características dos Objetos de Aprendizagem Criados na Plataforma GenIA por Estudantes de um Curso de Licenciatura em Matemática

Letícia Carla Carvalho, Érica Oliveira Dos Santos, Rafael Strogenski Silva Soares, Marco Aurélio Kalinke

20
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- PDF
Se a pandemia se foi, por que a escola paranaense ainda está na UTI? - Um estudo sobre o eixo geometria do projeto Aula Paraná

Emerson Rolkouski, Vinícius Bueno da Costa

1-22
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Competência tecnológica digital de professores que ensinam Matemática

Karen Marinho de Oliveira Cerqueira, Liliane Xavier Neves

1-22
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A produção científica nacional à respeito do Intérprete de Libras e a Matemática do Ensino Fundamental (2010-2020)

Camila Oliveira

1-17
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A formação continuada para professores de Matemática e a utilização das Ferramentas Google e GeoGebra uma proposta inspirada no contexto pós-pandemia da COVID-19

Karina Aguena Shimizu Senna, Rogério Fernando Pires

1-20
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O ensino de multiplicação com base na inter-relação entre a aritmética, a geometria e a álgebra conhecendo as produções e pesquisas como ponto de partida

Maria Luiza Evangelista Gil, Luciana Figueiredo Lacanallo Arrais

20
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Educação Matemática e a importância de reconhecer privilégios como obstáculos para a promoção de justiça social

Geisa Abreu Lira Corrêa dos Santos, Renato de Carvalho Alves

21
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Articulações entre Abordagens Investigativas e Comunicação na aula de Matemática uma metassíntese de teses e dissertações brasileiras

Sara Carolayne Mendonça Salgado, Eliane Matesco Cristovão

21
- PDF
Que não é matemática? Para que não deveria servir?

Ronald Simões de Mattos Pinto, Victor Augusto Giraldo, Ivo da Silva Knopp

21
- PDF
A Concepção dos Professores acerca da Matemática

Maria de Fatima Costa Sbrana, Evonir Albrecht

21
- PDF

Editorial

Editorial

1-10

v. 18 n. 51 (2025): Perspectivas da Educação Matemática - Volume 18, número 51 – 2025

Artigos (fluxo contínuo)

Letramento Financeiro e Desenvolvimento do Raciocínio Matemático uma revisão sistemática de literatura

Minha vida não é uma empresa! A influência do Neoliberalismo na trajetória para a pós-graduação e as possibilidades de colaboração

Simbologia para o Cálculo Diferencial e Integral numa perspectiva histórica

Tecnologias Digitais em Cursos de Formação de Professores de Matemática: Inserção e Integração nas Disciplinas

Emoções e sentimentos relacionados as condições de trabalho docente na educação básica

Educação Matemática Crítica e Educação Ambiental como as pesquisas brasileiras dialogam?

Investigação Matemática versus Resolução de Problemas: (des)conformidades

“Carta para a Tia” um Instrumento para a Avaliação como Prática de Investigação em Matemática

Características dos Objetos de Aprendizagem Criados na Plataforma GenIA por Estudantes de um Curso de Licenciatura em Matemática

Se a pandemia se foi, por que a escola paranaense ainda está na UTI? - Um estudo sobre o eixo geometria do projeto Aula Paraná

Competência tecnológica digital de professores que ensinam Matemática

A produção científica nacional à respeito do Intérprete de Libras e a Matemática do Ensino Fundamental (2010-2020)

A formação continuada para professores de Matemática e a utilização das Ferramentas Google e GeoGebra uma proposta inspirada no contexto pós-pandemia da COVID-19

O ensino de multiplicação com base na inter-relação entre a aritmética, a geometria e a álgebra conhecendo as produções e pesquisas como ponto de partida

Educação Matemática e a importância de reconhecer privilégios como obstáculos para a promoção de justiça social

Articulações entre Abordagens Investigativas e Comunicação na aula de Matemática uma metassíntese de teses e dissertações brasileiras

Que não é matemática? Para que não deveria servir?

A Concepção dos Professores acerca da Matemática

Editorial

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