FORMATION (BILDUNG) THROUGH CONCEPTS IN THE TEACHING OF PHILOSOPHY

Authors

Keywords:

Formation. Half-Formation. Philosophy. Teaching.

Abstract

This article starts from the reflection on Bildung, translated by formation, to discuss the importance of formation through concepts in the teaching of philosophy in high school. The discussion of the concept of Bildung can be seen in a classic, romantic and tragic way. This points out that the relationship between concepts and the philosophical tradition and their contact or distance with reality, occupies a privileged space in the reflections of different authors. In this article, Theodor Adorno's reflections, especially on formation (Bildung) and half-formation (Halbbildung), are central to reflecting the complexity and possibilities of thinking about formation through concepts. With this, we seek to problematize the teaching of philosophy in high school, taking into account an experience of the concept, in order to demarcate a space of meaning and interdisciplinary relationship of philosophy in this teaching stage.

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Author Biography

  • Everton Grison, Universidade Federal do Paraná

    Possui Bacharelado e Licenciatura em Filosofia pela Universidade Federal do Paraná [UFPR] (2013). Foi bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência (PIBID) do curso de Filosofia [UFPR] (2012-2013). É especialista em Educação das Relações Étnico Raciais pela Universidade Federal do Paraná [UFPR] em parceria com o Núcleo de Estudos Afro Brasileiros [NEAB] (2015), e em Ensino de Filosofia para o Ensino Médio pela Universidade Estadual do Centro Oeste do Paraná [UNICENTRO] (2016). Foi Professor Supervisor bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência (PIBID) do curso de Filosofia [UFPR] (2017-2018), no Colégio Estadual Ivo Leão. Possui Mestrado em Filosofia, bolsista CAPES, pela Universidade Federal do Paraná (2019). Sua linha de pesquisa (estudos) é voltada para a Filosofia Política, Ética, Ensino de Filosofia, enfatizando temas como a Teoria Crítica, Dialética e Esclarecimento. Interessa-se por autores da tradição da Teoria Crítica, especificamente Theodor Adorno. É colunista do site Reflexão Dialogada. Coordena o projeto de Cine Clube G-Filo em parceria com o Nesef/G-Filo - UFPR, no Colégio Estadual Ivo Leão. Professor de Filosofia no Colégio Seb Dom Bosco - Curitiba e do Quadro Próprio do Magistério do Estado do Paraná.

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Published

2020-12-31

Issue

Vol. 5 No. ESPECIAL (2020)

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Artigos

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How to Cite

GRISON, Everton Marcos. FORMATION (BILDUNG) THROUGH CONCEPTS IN THE TEACHING OF PHILOSOPHY. Eleuthería - Revista do Mestrado Profissional em Filosofia da UFMS, [S. l.], v. 5, n. ESPECIAL, p. 41–63, 2020. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/reveleu/article/view/12175. Acesso em: 31 jan. 2026.