BRAZILIAN’S PERSPECTIVE ABOUT ADOPTION INTENTION AND EFFECTIVENESS OF DIGITAL PLATFORMS FOR ONLINE LEARNING DURING COVID-19

Márcia Maria dos Santos Bortolocci Espejo; Iasmin Alencar de Andrade; Núbia  Gabriela de Oliveira Kawai; Guilherme Alves de Souza Andrade; André Felipe Queiroz

Márcia Maria dos Santos Bortolocci Espejo UFMS - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul https://orcid.org/0000-0002-9081-781X
Iasmin Alencar de Andrade UFMS - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul https://orcid.org/0000-0002-3134-9462
Núbia Gabriela de Oliveira Kawai UFMS - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul https://orcid.org/0000-0003-0183-1642
Guilherme Alves de Souza Andrade Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
André Felipe Queiroz UFMS - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul https://orcid.org/0000-0001-8395-8035

Resumen

Due to the social isolation imposed by the Covid 19 pandemic, many higher education institutions had to abruptly switch from face-to-face to online university instruction. Although distance education was a reality before the pandemics, the timely transition from traditional teaching to online teaching requires a complex approach to effectively integrate this system. Therefore, the purpose of this study is to identify the factors that influence the adoption of technological tools by business students during the pandemics. The methodology used for the research was quantitative with the submission of an online quiz to students of a Brazilian university. The results show that the perceived usefulness and the perceived ease of use of a technological tool do not have a positive influence on students' attitudes towards its use, while a positive relationship was found between the interactivity and the cost-benefit ratio of the platforms and students' attitudes. Therefore, it can be concluded that offering a digital teaching platform with resources that allow high interaction between students and instructors and that do not involve high costs for students can help to increase the willingness to use the platform.

Biografía del autor/a

Márcia Maria dos Santos Bortolocci Espejo, UFMS - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Doctorado en Control y Contabilidad en la Universidad de São Paulo - FEA / USP (2005-2008), Magíster en Administración de Empresas en la Universidad Estadual de Londrina - UEL (2002-2004), graduado en Administración en la Universidad Estadual de Maringá-UEM (1993- 1997), Tecnología de Procesamiento de Datos en UNICESUMAR (1994-1996), y Ciencias Contables en UNIGRAN (2016-2017). Coordinador de Programas de Posgrado - CPG de la Pro-Rectoría de Investigación y Posgrado - PROPP de la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul-UFMS. Profesor Titular de los Programas de Posgrado en Ciencias Contables y Ciencias de la Administración de Empresas de la UFMS. Becario de Productividad en Investigación Nivel 2 - CNPq.
Fue coordinadora del Programa de Posgrado en Ciencias Contables de la UFMS (2016-2017), jefa del Departamento de Ciencias Contables de la Universidad Federal de Paraná - UFPR (2014-2015), coordinadora del Programa de Posgrado en Contabilidad de la UFPR 2009- 2013 y vicecoordinador de agosto de 2013 a mayo de 2014. Coordinó proyectos financiados por la Fundación Araucária (Convocatoria 20/2012) y el Proyecto de Investigación Institucional CNPq PROCAD / Casadinho USP / UFPR (2012-2015).
Editor adjunto de la Revista de Educación e Investigación en Contabilidad. Líder del grupo de investigación (CNPq) NUPECON / ESAN - Núcleo de Investigaciones y Estudios en Control de Gestión.
Ha sido mentora de 21 tesis doctorales, 2 coordinaciones doctorales y una supervisión posdoctoral. Tiene experiencia en el área de Administración, con énfasis en Ciencias Contables, desempeñándose principalmente en las siguientes materias: docencia e investigación en contabilidad y administración, contabilidad de control y gestión, competitividad en agronegocios.