Histórias do Ensino de Matemática: entrelaçando compreensões

  • Déa Nunes Fernandes Docente do Departamento de Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão – IFMA/ Campus São Luís- Monte Castelo

Resumo

Este texto tem a intenção de tecer comentários acerca dos seguintes trabalhos apresentados em sessão coordenada durante o II ENAPHEM: Geometria e Desenho nos Programas de Ensino dos Grupos Escolares Catarinenses, de autoria de Thaline Thiesen Kuhn (aqui indicado por T1); A Geometria no Ensino Primário na Década de 1920-1930, de autoria de Alexandra Camara e Neusa Bertoni Pinto (aqui indicado por T2); A Disciplina de Matemática Comercial e Financeira e as legislações do ensino comercial: breve olhar para as quatro primeiras décadas do século XX, de autoria de Sérgio Candido de Gouveia Neto (aqui indicado por T3); Um Estudo das Representações de Professores de Matemática sobre suas Práticas Pedagógicas em Cursos de EJA de autoria de Ana Rafaela Correia Ferreira e Maria Laura Magalhães Gomes (aqui indicado como T4).

Referências

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Publicado
2022-01-06
Como Citar
Fernandes, D. N. (2022). Histórias do Ensino de Matemática: entrelaçando compreensões . Anais Do ENAPHEM - Encontro Nacional De Pesquisa Em História Da Educação Matemática - ISSN 2596-3228, (2), 361-371. Recuperado de https://periodicos.ufms.br/index.php/ENAPHEM/article/view/15136
Edição
n. 2 (2014): ANAIS DO ENAPHEM
Seção
Sessões Coordenadas

1. Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre


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