• Contracapa, Expediente, Sobre o ENAPHEM e Sumário

  1-4

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• Apresentação e programação do evento

  Antonio Vicente Marafioti Garnica, Wagner Rodrigues Valente

  5-12

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Mesas redondas - submetidas

• Índice de Mesas redondas submetidas

  13-15

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• (Não)Influências da Pós-Graduação na formação/atuação de professores de Licenciatura em Matemática do interior paulista nos anos 1960

  Maria Ednéia Martins Salandim

  16-22

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• A Matemática Escolar nos Tempos da Ditadura Militar: modernização imposta ou consentida?

  Elisabete Zardo Búrigo

  23-31

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• A Expansão do IMPA Durante o Regime Militar no Brasil

  Diogo Franco Rios

  32-42

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• Indícios da Pedagogia Moderna nos saberes geométricos dos grupos escolares: práticas de construções com régua e compasso

  Maria Célia Leme da Silva

  43-52

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• Uma busca pelos saberes geométricos a partir do exame de Programas para os Grupos Escolares em Sergipe (1911 -1935)

  Ivanete Batista dos Santos

  53-61

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• Os Saberes Geométricos mais Significativos: uma análise dos programas primários de São Paulo (1890-1950)

  Claudia Regina Boen Frizzarini

  62-70

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• Narrativas no Trabalho com História Oral

  Luzia Aparecida de Souza

  71-78

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• Aproximações entre narrativa, história e ficção na pesquisa em História da Educação Matemática

  Heloisa da Silva

  79-88

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• Raízes das Narrativas: possibilidades de contribuição para a história da Educação Matemática

  Fernando Guedes Cury

  89-97

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• Hermenêutica de Profundidade: um contexto

  Fábio Donizeti de Oliveira

  98-103

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• Uma Hermenêutica de Profundidade dos Ensaios sobre o ensino em geral, e sobre o de matemática em particular, de Lacroix

  Mirian Maria Andrade

  104-114

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• Cadernos Escolares Como Formas Simbólicas: uma análise formal ou discursiva dos cadernos do Arquivo Pessoal Alda Lodi

  Diogo Alves de Faria Reis

  115-124

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• Educação Inclusiva e Formação de Professores: algumas histórias na Educação Matemática

  Ivete Maria Baraldi

  125-135

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• Da Educação Especial à Educação Inclusiva: aspectos de uma pesquisa sobre a formação de professores visando à educação matemática inclusiva

  Fernanda Malinosky C. da Rosa, Ivete Maria Baraldi

  136-145

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• Educação Matemática Inclusiva e formação de professores: algumas manutenções e alterações nos últimos anos.

  Ivete Maria Baraldi, Erica Aparecida Capasio Rosa

  146-155

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• Observações Preliminares sobre o Percurso Histórico da Licenciatura em Matemática da Universidade Federal Fluminense: da lógica matemática ao cálculo e à educação matemática inclusiva

  Ana Maria M. R. Kaleff, Fernanda Malinosky C. da Rosa

  156-165

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• Os Anais da Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz: fonte de pesquisa

  Arlete de Jesus Brito

  166-171

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• Atualidades Pedagógicas, Aula Maior e Edart: a divulgação de livros didáticos de matemática no Brasil

  Maria Ângela Miorim

  172-184

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• Jornais e revistas como fontes privilegiadas na construção de um ato narrativo: investigando as práticas mobilizadoras de cultura aritmética que teriam sido realizadas na Escola Normal da Província do Rio de Janeiro 1868 a 1889

  Kátia Sebastiana Carvalho dos Santos Farias

  185-195

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• Narrativas Autobiográficas e História da Educação Matemática na Formação de Professores a Distância

  Maria Laura Magalhães Gomes

  196-205

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• O rádio e o ensino de Matemática: apontamentos sobre o Projeto Minerva e as múltiplas matemáticas articuladas

  Thiago Pedro Pinto

  206-215

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• Mapear a Formação de Professores de Matemática no Brasil: uma proposta, alguns exercícios

  Marcelo Bezerra de Morais, Antonio Vicente Marafioti Garnica

  216-233

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• Conectando Formação de Professores e Narrativas: uma história possível sobre a disciplina Política Educacional Brasileira no curso de Licenciatura em Matemática da Unesp/Rio Claro

  Vinícius Sanches Tizzo

  234-244

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Sessões Coordenadas

• Índice de Sessões Coordenadas

  245-253

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• Exames de admissão ao ginásio, mudanças na avaliação escolar e programas de aritmética do primário em tempos de Escola Nova: o que nos mostram os documentos

  Maria Cecilia Bueno Fischer

  254-259

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• A Matemática Elementar em Pelotas: cursos preparatórios e exames de admissão do Gymnasio Pelotense

  Mélany dos Santos Mello, Diogo Franco Rios

  260-270

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• Os Exames de Admissão em uma Escola do Interior do Estado de Santa Catarina (1956-1960)

  Deise Leandra Fontana, Roberto João Eissler

  271-280

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• A Era dos Testes e a Aritmética para o Ensino Primário: as mudanças na avaliação escolar em tempos da pedagogia científica

  Nara Vilma Lima Pinheiro, Wagner Rodrigues Valente

  281-291

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• Análise de Alguns Programas de Aritmética para o Ensino Primário em Tempos de Escola Nova

  Viviane Barros Maciel

  292-303

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• Comentários sobre uma sessão coordenada do II ENAPHEM

  Ivanete Batista dos Santos

  304-309

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• A Aritmética Escolar nos Documentos Oficiais do Estado de Santa Catarina: os programas de ensino primário de 1928 e 1946

  Thuysa Schlichting de Souza, David Antonio da Costa

  310-320

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• O Ensino por Professores Mulitares e Leigos a seus Filhos em Fernando de Noronha/Pe (1980-1986)

  Liliane dos Santos Gutierre

  321-331

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• As Noções de Matemática no Ensino Pré-Primário Paranaense na Década de 1960

  Reginaldo Rodrigues da Costa

  332-348

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• Desfiando a Boneca Emília, Tecendo a Aritmética: práticas no processo de ensino e aprendizagem de Matemática em uma das obras de Monteiro Lobato

  Adriel Gonçalves Oliveira

  349-360

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• Histórias do Ensino de Matemática: entrelaçando compreensões

  Déa Nunes Fernandes

  361-371

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• Geometria e Desenho nos Programas de Ensino dos Grupos Escolares Catarinenses

  Thaline Thiesen Kuhn, Dra. Cláudia Regina Flores, Dra. Joseane Pinto de Arruda

  372-382

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• A disciplina de Matemática Comercial e Financeira e as legislações do ensino comercial: breve olhar para as quatro primeiras décadas do século XX

  Sérgio Candido de Gouveia Neto

  383-392

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• A Geometria no Ensino Primário na Década de 1920-1930

  Alexsandra Camara, Neuza Bertoni Pinto

  393-404

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• Um Estudo das Representações de Professores de Matemática Sobre Suas Práticas Pedagógicas em Cursos de EJA

  Ana Rafaela Correia Ferreira, Maria Laura Magalhães Gomes

  405-415

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• Pesquisa-filosofia em Histórias da Educação Matemática

  Cláudia Regina Flores

  416-420

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• Relações entre Prosopografia e Etnomatemática: o estudo de trajetórias no mapeamento de práticas de ensino e pesquisa

  Caroline Mendes dos Passos, Denise Silva Vilela

  421-433

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• Math Wars: algumas traduções

  Júlio Faria Corrêa

  434-441

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• Escola normal, ensino primário, formação de professores e impressos didáticos: reflexões para o campo de pesquisa

  Bruno Alves Dassie

  442-452

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• Matemática na Escola Normal de Natal/RN (1896 – 1925): alguns fragmentos de história

  Márcia Maria Alves de Assis, Iran Abreu Mendes

  453-464

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• Orientações Pedagógicas na Formação de Professores das Escolas Normais de Campo Grande-MS: um olhar sobre o manual Metodologia do Ensino Primário

  Carlos Souza Pardim, Luzia Aparecida de Souza

  465-475

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• Ensinar a Ensinar Aritmética na Escola Renovada Mineira: inovação dentro da tradição

  Diogo Alves de Faria Reis, Maria Laura Magalhães Gomes

  476-486

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• Uma História da Formação de Professores que Ensinam Matemática no Brasil

  Flávia Cristina Gomes Flugge, Heloisa da Silva

  487-497

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• Formação de Professores e Matemática Escolar: histórias em diferentes tempos e espaços

  Emerson Rolkouski

  498-504

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• Uma História da Matemática no Grupo Escolar Lauro Müller

  Piersandra Simão dos Santos, Drª Cláudia Regina Flores

  505-514

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• Do Catedrático em Matemática Marechal Rondon à criação do curso de formação de professores de Matemática em Ji-Paraná: uma história local articulada à história global

  Marlos Gomes de Albuquerque, José Luiz Magalhães de Freitas

  515-525

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• O Movimento Migratório e os Professores de Matemática em Mato Grosso (1960- 1980)

  Bruna Camila Both, Ivete Maria Baraldi

  526-534

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• As Transformações na Estrutura do Curso de Licenciatura em Matemática do Campus de Cuiabá da UFMT: da fundação da universidade até os primeiros anos do Século XXI

  Vinicius Machado Pereira dos Santos

  535-544

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• Quatro trabalhos, algumas possibilidades

  Andréia Dalcin

  545-553

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• Os Materiais Didáticos Utilizados no Ensino Primário dos Saberes Elementares Matemáticos: uma análise aos documentos oficiais da década de 1930

  Jéssica Cravo Santos

  554-564

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• A Pedagogia Moderna no Decreto de Leôncio de Carvalho e no Parecer/Projeto de Rui Barbosa: que aritmética ensinar na escola primária?

  Marcus Aldenisson de Oliveira

  565-576

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• História da Educação Matemática em sala de aula: Avaliação a partir do discurso de Malba Tahan na Educação Básica

  Leonardo Silva Costa

  577-587

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• Júlio César de Mello e Souza e a Educação Matemática

  Enne Karol Venancio de Sousa, John A. Fossa

  588-596

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• Análise de trabalhos do II ENAPHEM

  Mercedes Carvalho

  597-603

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• A Evolução Histórica da Educação Estatística e da sua Pesquisa no Brasil

  Rodrigo Medeiros dos Santos

  604-614

  • pdf
• O Ensino de Primeiro Ano Primário em Tempos de Escola Ativa: a Geometria nos programas brasileiros

  Juliana Chiarini Balbino Fernandes, Rosimeire Aparecida Soares Borges

  615-626

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• Engenheiros e professores de matemática: o caso do ICMC USP São Carlos

  Denise Silva Vilela, Esther P. de A. Prado

  627-640

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• História da Educação Matemática, Quatro Investigações, Um Olhar

  Rosinéte Gaertner

  641-647

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• História do ensino de Matemática de um colégio técnico de Minas Gerais (1969-2006)

  Kelly Maria de Campos Fornero Abreu de Lima Melillo, Maria Laura Magalhães Gomes

  648-658

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• O Papel das Entrevistas na Construção de uma História da Formação de Professores de Matemática em Mato Grosso do Sul

  Carla Regina Mariano da Silva, Antonio Vicente Marafioti Garnica

  659-671

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• Vestígios do Ensino de Matemática em um Grupo Escolar Capixaba

  Ana Cláudia Pezzin, Moysés Gonçalves Siqueira Filho

  672-682

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• A Modernização do Ensino da Matemática no Colégio Taylor Egídio (1950-1969)

  Malú Rosa Brito Gomes, Claudinei de Camargo Sant’Ana

  683-692

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• Fontes, Métodos e Perspectivas: pesquisas em História da Educação Matemática

  Luzia Aparecida de Souza

  693-702

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• Aspectos Teóricos Metodológicos Analisados em Duas Teses de Doutorado

  Adriana de Bortoli, Patricia Correia de Souza Menandro

  703-711

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• A pesquisa em Educação Matemática no Programa de Pós-Graduação em Educação da UFMG: um panorama temático das dissertações e teses defendidas

  Flávia Aparecida Britto, Maria Laura Magalhães Gomes

  712-722

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• Departamento de Matemática da Universidade de Brasília (UNB): narrativas da sua origem

  Mônica Menezes de Souza, Aparecida Rodrigues Silva Duarte

  723-733

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• II Encontro Nacional de Pesquisa em História da Educação Matemática

  Moysés Gonçalves Siqueira Filho

  734-737

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• As Cercanias da Década de 1980: a implantação da Proposta Curricular de Matemática na cidade de Bauru (SP)

  Juliana Aparecida Rissardi Finato, Ivete Maria Baraldi

  738-749

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• O Processo de Implantação da Disciplina História da Educação Matemática no Curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal do Rio Grande do Norte

  Juliana Teixeira Dornelos Alves, Liliane dos Santos Gutierre

  750-762

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• História da Matemática como Recurso Pedagógico: uma análise hermenêutica

  Ana Jimena Lemes Pérez, Virgínia Cardia Cardoso

  763-774

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• Sessão Coordenada: alguns comentários

  Lucia Maria Aversa Villela

  775-776

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• A formação de professores e/nas práticas de mentoria: um olhar sobre uma instituição privada em Campo Grande/MS nas décadas de 1980 e 1990

  Viviane Ramos Gomes Gaspar, Luzia Aparecida de Souza

  777-787

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• A Escola de Formação Permanente do Magistério de Sobral – ESFAPEM: formação e prática docente em matemática das professoras deste município.

  Miguel Jocélio Alves da Silva

  788-798

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• Práticas mobilizadoras de cultura aritmética na formação de professores da Escola Normal da Província do Rio de Janeiro (1868-1889): ouvindo espectros imperiais

  Kátia Sebastiana Carvalho dos Santos Farias

  799-809

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• Regulamento de 1890 e Provas de Concurso para Professores do Ensino Primário no Estado de Sergipe

  Heloísa Helena Silva, Wilma Fernandes Rocha

  810-819

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• Mapas, Panoramas e Cenários: versões sobre a formação de professores de matemática

  Fábio Donizeti de Oliveira

  820-827

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• Formação de Professores de Matemática na Região Norte de Minas Gerais (1960- 1990): um olhar sobre Montes Claros

  Shirley Patrícia Nogueira de Castro e Almeida, Maria Laura Magalhães Gomes

  828-838

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• Panorama Histórico sobre a Educação Matemática e a Formação de Professores que Ensinam Matemática em Mato Grosso

  Dra. Andréia Dalcin, Dra. Rute da Cunha, Ms. Vinícius Machado Pereira dos Santos

  839-849

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• Histórias da Formação de Professores de Matemática: um possível cenário de pesquisa na região de São João del-Rei, MG

  Paulo Henrique Apipe Avelar de Paiva, Maria Laura Magalhães Gomes

  850-860

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• Comentário a Trabalhos de uma Sessão Coordenada no II ENAPHEM

  Circe Mary Silva da Silva

  861-867

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• A História da Sociedade Brasileira de Educação Matemática no Rio Grande do Norte

  João Cláudio Rocha de Souza, Liliane dos Santos Gutierre

  868-874

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• EPAEM: elo de integração dos grupos de Educação Matemática no Pará

  Miguel Chaquiam

  875-886

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• Uma Análise da História da Matemática apresentada nos Planos de Aulas para o Ensino Fundamental no “Espaço da Aula” do Portal do Professor (MEC)

  Rosana Rodrigues da Silva

  887-897

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• Minas Gerais - O Ensino de Geometria e a Formação de Professores Primários no Período entre 1890 e 1930

  Silvia de Castro de Barros, Maria Cristina Araújo de Oliveira

  898-908

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• Quatro casos e cada caso é um caso: uma leitura de pesquisas em História da Educação Matemática

  Mirian Maria Andrade

  909-917

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• A Revista Lilaváti (1957) De Malba Tahan: buscando situações de aprendizagem acerca da história da matemática como recurso didático

  Cristiane Coppe de Oliveira

  918-928

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• O processo de constituição da disciplina Matemática do Colégio no período 1943 – 1961

  Francisco de Oliveira Filho

  929-939

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• Elementos de Geometria de Clairaut: uma análise a partir da Hermenêutica de Profundidade

  Fernando Guedes Cury, Larissa Cristina Alves

  940-949

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• Jogos de Cenas a partir de Mapas Espectrais-Gramaticais

  Márcia Maria Bento Marim

  950-960

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• II ENAPHEM: Sessão Coordenada, alguns comentários

  Miguel Chaquiam

  961-971

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• Cades: seus textos e seus contextos na história da educação matemática

  Ivete Maria Baraldi, Rosinéte Gaertner

  972-981

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• Como Ensinar a Tabuada? Um Estudo dos Textos de Francisco Antunes em Revistas Pedagógicas

  Dirce Lurdes Pires Rodrigues

  982-991

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• Comentários a trabalhos da Sessão Coordenada

  Fernando Guedes Cury

  992-998

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• O Método Mútuo e as Orientações para o Ensino de Desenho Linear: um estudo introdutório sobre as implicações para escola primária na Bahia republicana

  Márcio Oliveira D’Esquivel, Claudinei de Camargo Sant’Ana

  999-1009

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• Instrução Pública do Paraná de 1901 a 1930: as leis educacionais e as recomendações de utilização do método de ensino intuitivo

  Antonio Flavio Claras, Iara da Silva França, Mariliza Simonete Portela

  1010-1020

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• Comentários da Sessão Coordenada

  David Antonio da Costa

  1021-1027

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• Grupos de História da Educação Matemática do Brasil: genealogias e coletivo de pensamento

  Iran Abreu Mendes, Carlos Aldemir Farias da Silva

  1028-1039

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• Histórias da Formação de Professores que Ensinam Matemática apresentadas no VII CBHE e no XI ENEM em 2013

  Neuza Bertoni Pinto

  1040-1051

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• Documentos do Departamento de Matemática da Universidade de Brasília – 1º semeste de 1962: o que nos contam os Registros de avaliação

  Mônica Menezes de Souza, Maria Terezinha Jesus Gaspar, Carmyra Oliveira Batista, Edilene Simões Costa, Rosália Policarpo Fagundes de Carvalho

  1052-1060

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• Sobre Iniciativas para a Formação de Professores de Matemática: Aproximações e Distanciamentos sobre Três Trabalhos e Contextos Espaço-temporais Brasileiros

  Heloisa da Silva

  1061-1067

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• Fragmentos de uma narrativa

  Adriane Elisa Dombrowski

  1068-1077

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• Correntes de Pensamentos nos Módulos de Didática da Matemática: Formação de Professores Leigos no Projeto Logos II

  Cristiane Talita Gromann de Gouveia

  1078-1088

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• O Manual “Como ensinar Matemática no Curso Ginasial”: uma compreensão acerca da(s) proposta(s) de formação de professores de Matemática do Ensino Secundário implementada(s) no sul de Mato Grosso Uno pela CADES

  Marcos Henrique Silva Lopes, Luzia Aparecida de Souza

  1089-1099

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• Histórias de Formação de Professores de Matemática: diálogos entre a criação de cursos, a formação de professores e a constituição profissional.

  Diogo Franco Rios

  1100-1106

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• Mapeamento das Monografias dos Formandos do Curso de Ciências da Educação, Opção Matemática, em Cabinda (Angola)

  Inês Florinda Luís Buissa, Maria Laura Magalhães Gomes

  1107-1116

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• Um mapeamento de Licenciaturas em Matemática no Brasil nos anos 1960: revista Documenta como fonte.

  Letícia Nogueira Gomes, Maria Ednéia Martins Salandim

  1117-1123

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• A Matemática do Ensino Secundário na Região Sudoeste da Bahia: a prática de professores (1960-1980)

  Tatiana Silva Santos Soares, Irani Parolin Santana, Claudinei de Camargo Sant’Ana

  1124-1130

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• A Formação de Professores que Ensinam Matemática: episódios brasileiros de 1960 a 1990

  Virgínia Cardia Cardoso

  1131-1139

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• Formação de Professores de Matemática no Médio Araguaia – MT nas décadas de 1980-1990

  Williane Barreto Moreira, Ivete Maria Baraldi

  1140-1145

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• A Presença de Zoltan Dienes em Porto Alegre nos Anos 1970

  Andréia Dalcin, Sara Regina da Silva

  1146-1157

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• Memórias da Licenciatura Curta Parcelada de Ciências no Mato Grosso do Sul: vários olhares.

  Kátia Guerchi Gonzales

  1158-1169

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• Relação Entre a Prática do Ensino da Álgebra na Cidade de Vitória da Conquista e a Modernização do Ensino de Matemática (1960-1970)

  Eliana Almeida Reis Rocha, Claudinei de Camargo Sant’Ana

  1170-1177

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• Reflexões sobre três pesquisas e o uso de fontes em história da educação matemática

  Flávia dos Santos Soares

  1178-1185

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• Dom Ireneu Penna: intelectual, monge, professor e educador matemático

  Bruno Alves Dassie, Letícia Maria Ferreira da Costa

  1186-1196

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• A Contribuição de Achille Bassi como Gestor da Matemática no Brasil

  Aline Leme da Silva

  1197-1207

  • pdf
• Analise histórica comparativa do relato de uma professora alagoana sobre sua formação docente e o ensino de matemática no primário durante o século XX

  Miriam Correia da Silva, Mercedes Carvalho

  1208-1213

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Sessões coordenadas, lançamentos de livros, participantes do II ENAPHEM e alguns registros fotográficos

• Sessões Coordenadas (Parte 2)

  498-1213

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• Lançamentos de livros, participantes do II ENAPHEM e alguns registros fotográficos

  1214-1283

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