Formação de Professores de Matemática no Médio Araguaia – MT nas décadas de 1980-1990

  • Williane Barreto Moreira Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática – IGCE – Unesp – Rio Claro – SP;
  • Ivete Maria Baraldi Docente do Departamento de Matemática – FC – Unesp – Bauru – SP;

Resumo

O presente artigo é fruto de uma pesquisa de mestrado em andamento que visa mostrar uma versão histórica da formação de professores de Matemática no Médio Araguaia – MT, desde a implantação do Projeto Inajá, ainda na década de 1980, até as Licenciaturas Plenas Parceladas em Matemática, que se fazem presente na região ainda nos dias atuais. Valendo-se para isso da metodologia da História Oral, o estudo abordado faz parte de um projeto maior de mapeamento da formação de professores de Matemática no Brasil. Além dos depoimentos produzidos, estão sendo utilizadas fontes escritas disponíveis, no esforço de escrever uma versão histórica para o tema em questão. Como considerações para este, trago uma parte das análises preliminares já elaboradas, que mostram cursos ofertados para a formação de professores, bem como as contribuições trazidas ao Médio Araguaia por meio dos Projetos Inajá e Parceladas.

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Publicado
2022-01-10
Como Citar
Moreira, W. B., & Baraldi, I. M. (2022). Formação de Professores de Matemática no Médio Araguaia – MT nas décadas de 1980-1990 . Anais Do ENAPHEM - Encontro Nacional De Pesquisa Em História Da Educação Matemática, (2), 1140-1145. Recuperado de https://periodicos.ufms.br/index.php/ENAPHEM/article/view/15217
Edição
n. 2 (2014): ANAIS DO ENAPHEM
Seção
Sessões Coordenadas

1. Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre


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