A CONTRIBUIÇÃO DA GAMIFICAÇÃO NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: UMA PERSPECTIVA INCLUSIVA

Autores

  • Elda Silva Santos UNIVERSIDADE FEDERAL
  • Emmilly Santos Araújo Leonardo Universidade Federal do Mato Grosso do Sul/CPAQ
  • Wagner Ramos de Souza Universidade Federal do Mato Grosso do Sul/CPAQ
  • Lovania Roehrig Teixeira Universidade Federal do Mato Grosso do Sul/CPAQ

DOI:

https://doi.org/10.55028/gepfip.v4i16.22455

Resumo

O presente artigo tem por objetivo explorar a contribuição da gamificação no processo de alfabetização e letramento na perspectiva da educação inclusiva, apresentando exemplos práticos de aplicação, desafios e impactos da gamificação no processo de aprendizagem entre outros aspectos; uma vez que, a gamificação potencializa a motivação e envolvimento por parte de todos os educandos na realização de diversas atividades relacionadas ao processo de ensino-aprendizagem. A metodologia deste estudo baseia-se em uma pesquisa bibliográfica, com o intuito de demonstrar que abordagens ativas ancoradas à gamificação, são úteis no processo de ensino-aprendizagem de estudantes de educação especial, fomentando a inclusão destes no âmbito escolar.

Biografia do Autor

  • Elda Silva Santos, UNIVERSIDADE FEDERAL
    Especialista em Docência do Ensino Superior (UNIFACS). Licenciada em Letras (UFBA)
  • Emmilly Santos Araújo Leonardo, Universidade Federal do Mato Grosso do Sul/CPAQ
    Especialista em Educação de Jovens e Adultos (IFRO). Licenciada em Pedagogia (PUC-RIO)
  • Wagner Ramos de Souza, Universidade Federal do Mato Grosso do Sul/CPAQ
    Especialista em Docência na Educação Profissional e Tecnológica (IFES). Licenciado em Letras (UNICAP)
  • Lovania Roehrig Teixeira, Universidade Federal do Mato Grosso do Sul/CPAQ
    Doutora em Letras (UFRGS). Mestre em Linguística (UFSC). Licenciada em Letras (UPF)

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Publicado

2024-12-13

Edição

v. 4 n. 16 (2024): DOSSIÊ I: ALFABETIZAÇÃO, LETRAMENTO E EDUCAÇÃO ESPECIAL: PERSPECTIVAS DA INCLUSÃO NA DIVERSIDADE CULTURAL

Seção

ARTIGOS

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