O BRINCAR COMO INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DE ALTAS HABILIDADES NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ENCONTRO ENTRE TEORIAS DO DESENVOLVIMENTO E PRÁTICA PEDAGÓGICA
Resumo
Este artigo propõe uma análise do brincar na Educação Infantil como um instrumento de avaliação das altas habilidades (AH), buscando integrar teorias do desenvolvimento com a prática pedagógica e psicológica. Através de uma abordagem interdisciplinar, o estudo investiga como o comportamento lúdico pode servir como um indicativo precoce de crianças com AH, oferecendo aos educadores, psicólogos e especialistas uma nova perspectiva sobre como identificar e compreender essas habilidades fora dos modelos convencionais de avaliação. Ao examinar a criação de regras, a resolução de conflitos, a criatividade e as habilidades interpessoais durante o brincar, o artigo sugere que o ambiente da Educação Infantil pode ser um espaço vital para reconhecer potenciais talentos, proporcionando uma educação mais inclusiva e responsiva às necessidades de cada criança. A reflexão teórica proposta visa contribuir para uma formação pedagógica mais integrada e sensível ao desenvolvimento das altas habilidades, ampliando o entendimento sobre o tema e promovendo práticas educativas mais assertivas.
Publicado
2025-08-23
Seção
ARTIGOS
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