Políticas Curriculares, Gêneros e Sexualidades: implicações para a Educação Matemática
Palavras-chave:
Educação Matemática, Gêneros, Políticas Curriculares, Sexualidades
Resumo
O presente artigo tem como objetivo principal discutir o modo como o debate sobre gêneros e sexualidades tem permeado as políticas curriculares voltadas para a diversidade, nos anos 1990 e 2010 Além disso, busca-se analisar as implicações desse debate para o campo da Educação Matemática. Para embasar essa discussão, são utilizados como referências os resultados de uma pesquisa de doutorado e uma pesquisa de mestrado em andamento. A partir dessa perspectiva, o texto examina a pouca efetividade das políticas curriculares de diversidade quando aplicadas ao contexto do currículo de matemática, e propõe elementos para a formulação de uma agenda mais integrada, que contemple de maneira mais eficaz essas temáticas e suas interseções.
Referências
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Publicado
2024-11-13
Como Citar
LUNKES CONRADO, A.; DA COSTA MÜLLER, M. Políticas Curriculares, Gêneros e Sexualidades: implicações para a Educação Matemática. Perspectivas da Educação Matemática, v. 17, n. 47, p. 20, 13 nov. 2024.
Edição
Seção
Debates contemporâneos sobre Gêneros (e/,) Sexualidades e Educação Matemática
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