Ageism and mathematics textbooks: perfomative pratices that establish a (no) place for the elderly woman
Abstract
Inspired by the concepts of governmentality, by Michel Foucault, and Culture of Performativity, by Stephen Ball, this article proposes an investigation to analyze and describe the way in which discursive practices are used in specific Mathematics textbooks for elderly women in our country. . Using practical cartography, we analyzed images and messages present in a collection of Mathematics textbooks for Elementary School I. The data show a diminished representation when compared to the male figure of the same age group, highlighting their non-place in the textbook and reinforcing a culture based on patriarchy. More than that, the few references to its presence in the analyzed material limit its action to the environment and domestic actions, a fact that, bypassing the pedagogical evaluation of the National Textbook Program, highlights elements of ageism, prejudice directed at the elderly based on judgments, which has age as a parameter.
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