Tecnologias Digitais em Cursos de Formação de Professores de Matemática: Inserção e Integração nas Disciplinas

Gabriela Artini da Silva; Vilmar Malacarne

doi:10.46312/pem.v18i51.22141

Gabriela Artini da Silva Universidade Estadual do Oeste do Paraná https://orcid.org/0000-0003-1679-0273
Vilmar Malacarne Universidade Estadual do Oeste do Paraná https://orcid.org/0000-0002-5222-4722

DOI: https://doi.org/10.46312/pem.v18i51.22141

Keywords: Digital Information and Communication Technologies, Higher Education, Mathematics Teacher Education

Abstract

This article aims to discuss the use of Digital Information and Communication Technologies in the training of Mathematics teachers in Higher Education Institutions in the West of Paraná. The field research used semi-structured interviews with course coordinators and teachers of subjects on Technologies in Education. Bardin’s (2016) Content Analysis identified categories in the interviewees’ statements, revealing how the insertion and integration of Digital Technologies occur in the courses, both in didactic-pedagogical subjects and specific Mathematics subjects. It was found that the integration of Digital Technologies varies between subjects: teachers of specific subjects generally do not use these technologies, while in didactic-pedagogical subjects there is a predominance in their integration. Some subjects only insert Digital Technologies, such as the use of Geogebra for visualization, without software manipulation.

Author Biographies

Gabriela Artini da Silva, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Licenciada em Matemática pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), campus Cascavel. Especialista em Ensino de Ciências e Matemática. Mestra em Educação. Aluna regular do Doutorado em Educação pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná. Membro do Grupo de Pesquisa Formação de Professores de Ciências e Matemática.

Vilmar Malacarne, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Possui graduação em Filosofia Licenciatura Plena pela Universidade Federal de Santa Maria, mestrado em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria e doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo. Atualmente é professor Associado da Universidade Estadual do Oeste do Paraná. Atua na graduação e na pós-graduação Lato e Stricto Sensu. Coordenador geral do Núcleo de Pesquisa em Ensino de Ciências e Matemática - NUPECIM.

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Digital Technologies in Mathematics Teacher Education Courses: Insertion and Integration in the Subjects

Abstract

Author Biographies

References