Raça e Classe e Classe e Raça: produzindo tensões com uma educação matemática

Natália  Mayume Soares Moriya; Thays  Alves de Oliveira; João  Ricardo Viola dos Santos

doi:10.46312/pem.v17i48.22185

Natália Mayume Soares Moriya Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) https://orcid.org/0000-0002-7968-9706
Thays Alves de Oliveira Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) https://orcid.org/0000-0003-3744-6324
João Ricardo Viola dos Santos Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) https://orcid.org/0000-0003-4560-4791

DOI: https://doi.org/10.46312/pem.v17i48.22185

Keywords: Mathematics Teacher Education, Violence, Exclusion, Anthropocene

Abstract

The main of this paper is to discuss situations involving economic inequalities and racial issues, in initial Mathematics teacher education spaces. Based on a non deficiting reading of two master's level investigations, we produced an invitation in an attempt to problematize and denaturalize certain logics and narratives present in the relationalities of these spaces. Our main considerations are that there is an entanglement of issues of race and class in the contexts of initial mathematics teacher education, in mathematical and pedagogical discussions, in the dynamics of the disciplines, in the organization of the course. These entanglements are generally hidden from both the practices that take place in these contexts and the researches that are produced there. In this paper we try to problematize some of these entanglements between race and class and class and race.

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