Critical Mathematics Education and Environmental Education:
How Do Brazilian Research Dialogue?
Keywords:
critical mathematics education, environmental education, systematic literature review
Abstract
This study aims to investigate the trends and characteristics of Brazilian research that articulates Critical Mathematics Education and Environmental Education, developed between 2020 and 2025. The analysis seeks to understand how these two areas have interacted in the national academic context, considering their theoretical, methodological, and thematic approaches. To this end, a Systematic Literature Review was used. The main results show the growing articulation between Critical Mathematics Education and Environmental Education, with a focus on critical and interdisciplinary training. Pedagogical practices that use active methodologies and digital technologies stand out, as well as a recurrence in the approximation of these practices to the contents of the students' social reality. High School is the main focus of the analyzed research, which aims to promote contextualized, reflective, and transformative teaching. Furthermore, the recurrence of theorists such as Freire (1967), D’Ambrosio (1997, 2018), Skovsmose (2008, 2014) and Loureiro (2007) was evident in the selected research.
References
AGOSTINHO, Iaqchan Ryokiti Homa; GROENWALD,Claudia Lisete Oliveira. As Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação como um recurso didático no Currículo de Matemática. UNICIENCIA, v. 34, N° 2, p. 153-170. Jul-Dez, 2020, DOI: http://dx.doi.org/10.15359/ru.34-2.9. Disponível em: https://www.scielo.sa.cr/pdf/uniciencia/v34n2/2215-3470-uniciencia-34-02-153.pdf Acesso em: fev. de 2025.
ANDRADE, Cíntia Cristiane de; OBARA, Ana Tiyomi. Educação crítica e transformadora na Educação de Jovens e Adultos (EJA): uma proposta de trabalho com a Educação Ambiental no ensino da Matemática. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 13, p. e586101321537, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i13.21537. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/21537. Acesso em: jan. 2025.
BARBIERI, José Carlos; SILVA, Dirceu da. Desenvolvimento sustentável e educação ambiental: uma trajetória comum com muitos desafios. RAM, REV. ADM. MACKENZIE, V. 12, N. 3, Edição Especial, SÃO PAULO, SP, MAIO/JUN. 2011, p. 51-82, ISSN 1678-6971 Disponível em: scielo.br/j/ram/a/DSKVmHs8qLRFRrGcGqTKh7H/?format=pdf&lang=pt Acesso em: 20 de mar. de 2025
CARVALHO, Isabel Cristina de Moura. Educação ambiental: a formação do sujeito ecológico. livro eletrônico, Coleção docência em formação: saberes pedagógicos, coordenação Selma Garrido Pimenta. São Paulo: Cortez, 2017 Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/207416/epub/8 Acesso em: 15 de mar. de 2025.
CIVIERO, Paula Andrea Grawieski. Educação matemática crítica e as implicações sociais da ciência e da tecnologia no processo civilizatório contemporâneo: embates para formação de professores de matemática. Orientador: Walter Antonio Bazzo. Tese (doutorado)-Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Físicas e Matemáticas. Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica.Florianópolis, Santa Catarina, 2016. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/175795 Acesso em: 15 de fev. de 2025.
CIVIERO, Paula Andrea Grawieski; MILANI, Raquel; LIMA, Aldinete Silvino de; LIMA, Adriana de Souza. Educação matemática crítica: múltiplas possibilidades na formação de professores que ensinam matemática, 1. ed., Brasília, Distrito Federal: SBEM Nacional, 2022. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/bitstream/riufcg/35939/1/EDUCA%C3%87%C3%83O%20MATEM%C3%81TICA%20CR%C3%8DTICA%20-%20E-BOOK%20CDSA%202022.pdf Acesso em: 15 de fev. de 2025.
COSTA, Wanderleya Nara Gonçalves. Vida e circunstâncias, estágio supervisionado na Licenciatura em Matemática e isolamento social: constituindo alternativas. Dialogia, [S. l.], n. 36, p. 335–347, 2020. DOI: 10.5585/dialogia.n36.18573. Disponível em: https://periodicos.uninove.br/dialogia/article/view/18573. Acesso em: 6 fev. 2025.
COSTA, Angelo Brandelli; FONTANARI, Anna Martha; ZOLTOWSKI, Ana Paula. Como escrever um artigo de revisão sistemática: um guia atualizado, In: SAMPAIO, Maria Imaculada Cardoso; SABADINI, Aparecida Angélica Zoqui Paulovic; KOLLER, Silvia Helena. (Org.), Produção Científica: um guia prático São Paulo: Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo, 2022.
GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. - São Paulo: Atlas, 2002
D'AMBROSIO, Ubiratan. Educação Matemática: Da teoria à Prática – 2ª Ed. – Campinas, São Paulo, Papirus, 1997 (Coleção Perspectivas em Educação da Matemática).
D’AMBROSIO, Ubiratan. Etnomatemática, justiça social e sustentabilidade. Estudos Avançados, São Paulo, Brasil, v. 32, n. 94, p. 189–204, 2018. DOI: 10.1590/s0103-40142018.3294.0014. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/eav/article/view/152689. Acesso em: 1 mar. 2025.
DE SOUZA JÚNIOR, Arlindo José; ALVES, Deive Barbosa. Modelagem Matemática e Educação Ambiental no contexto da Cultura Digital. Com a Palavra, o Professor, [S. l.], v. 5, n. 11, p. 150–170, 2020. DOI: 10.23864/cpp.v5i11.560. Disponível em: http://revista.geem.mat.br/index.php/CPP/article/view/560. Acesso em: 6 fev. 2025.
DIAS, Genebaldo Freire. Educação ambiental: princípios e práticas. São Paulo, SP: Gaia, 2023. E-book. Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br. Acesso em: 15 mar. 2025.
ERNEST, Paul. Privilégio, poder e performatividade: a ética da matemática na sociedade e na educação. Tradução de Danúbia Baltazar da Cruz. Pesquisa e Ensino, Barreiras, v. 2, e202103, p. 1-34, 2021.
FERRETE, Rodrigo Bozi. Etnomatemática e Educação Ambiental no Ensino de Matemática. Revista Sergipana de Educação Ambiental, [S. l.], v. 8, n. 2, p. 1–11, 2022. DOI: 10.47401/revisea.v8i2.17623. Disponível em: https://periodicos.ufs.br/revisea/article/view/17623. Acesso em: 6 fev. 2025.
FREIRE, Paulo. Educação como prática da liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1967.
GODOY, E. V. Currículo, cultura e educação matemática: uma aproximação possível? 1. ed. Campinas, SP: Papirus, 2022. E-book. Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br. Acesso em: 18 jan. 2025.
GÓMEZ-GRANELL, Carlos. A aquisição da linguagem matemática: símbolo e significado. In: TEBEROSKY, Ana; TOLCHINSKY, Liliana. Além da alfabetização: a aprendizagem fonológica, ortográfica, textual e matemática. São Paulo: Ed. Ática, 1996, p. 257-282
INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA (INEP). Censo da Educação Superior 2023: Tabelas de divulgação Brasília: INEP, 2023. Disponível em: www.gov.br/inep/pt-br/areas-de-atuacao/pesquisas-estatisticas-e-indicadores/censo-da-educacao-superior/resultados Acesso em: 10 de mar. de 2025
LEÃO, Marcilio. A Educação Matemática e o paradigma do Não-Matar: uma proposta de ensino para a Paz. Revista Políticas Públicas & Cidades, v.12, n. 2, p. 77-87, Jul-Dez./2023. DOI: https://doi.org/10.23900/2359-1552v12n2-7-2023 Disponível em: https://journalppc.com/RPPC/article/view/694/361?utm_source=chatgpt.com Acesso em: fev. de 2025
LOUREIRO, Carlos Frederico Bernardo. Educação ambiental crítica: contribuições e desafios. In: MELLO, Soraia Silva de. & Trajber, R. (Coords.), Vamos Cuidar do Brasil: conceitos e práticas em Educação Ambiental na escola (p. 65-71). MEC/MMA, 2007
MELO, Bernardo; PESSOA, Luana; RAMEH, Lona; BRANDÃO, Sofia. Revisão Sistemática de Literatura (RSL): um guia da teoria a prática [livro eletrônico]. Barreiros: PE, Ed. dos Autores, 2023. Disponível em: http://repositorio.ifpe.edu.br/xmlui/bitstream/handle/123456789/997/Guia%20-%20Revisão%20Sistemática%20de%20Literatura_RIIFPE.pdf?sequence=1 Acesso em: 20 de jan. de 2025
OENING, Cristina; MUNHOZ, Regina Helena. Produto educacional: APA Serra Dona Francisca sob o enfoque da Educação Ambiental Crítica e Educação Matemática Crítica. Revista BOEM, Florianópolis, v. 11, p. e0141, 2023. DOI: 10.5965/2357724X112023e0141. Disponível em: https://www.periodicos.udesc.br/index.php/boem/article/view/24827. Acesso em: 6 fev. 2025.
ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS (ONU). Transformando Nosso Mundo: A Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável. Tradução do Centro de Informação das Nações Unidas para o Brasil (UNIC Rio). Nova York: ONU, 2015. Disponível em: https://brasil.un.org/pt-br/91863-agenda-2030-para-o-desenvolvimento-sustentavel. Acesso em: 10 de fev. de 2025.
PERIN, Andrea Pavan; RIBEIRO CAMPO, Celso. Leitura e interpretação de gráficos estatísticos por alunos do 2º ano do ensino médio. Revista Baiana de Educação Matemática, [S. l.], v. 3, n. 01, p. e202227, 2022. DOI: 10.47207/rbem.v3i01.15645. Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/index.php/baeducmatematica/article/view/15645. Acesso em: 6 fev. 2025.
ROBERTO, Gisele Rodrigues Durigan; ROYER, Marcia Regina; ZANATTA, Shalimar Calegari; CARVALHO, Hercilia Alves Pereira de. O uso da educação STEAM para promover a aprendizagem matemática e conscientização ambiental. Revista Valores, [S. l.], v. 6, p. 746–760, 2021. DOI: 10.22408/reva602021846746-760. Disponível em: https://revistavalore.emnuvens.com.br/valore/article/view/846. Acesso em: 6 fev. 2025.
SANTOS, Cleide Cordeiro dos; BARBALHO, Maria Gonçalves da Silva. Educação matemática e ambiental: estudo de caso em instituição escolar no município de Anápolis, Goiás. Revista Anápolis Digital, v.8, 2019.
SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 24ª edição, atualizada e revisada, São Paulo:Cortez,2016
SKOVSMOSE, Ole. Educação matemática crítica: a questão da democracia. 4. ed. Campinas: Papirus, 2008.
SKOVSMOSE, Ole. Um convite à Educação Matemática Crítica. Campinas, SP: Papirus, 2014.
SKOVSMOSE, Ole. Desafios da reflexão em educação matemática crítica. 1. ed. Campinas: Papirus, 2022. E-book. Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br. Acesso em: 16 jun. 2024.
ANDRADE, Cíntia Cristiane de; OBARA, Ana Tiyomi. Educação crítica e transformadora na Educação de Jovens e Adultos (EJA): uma proposta de trabalho com a Educação Ambiental no ensino da Matemática. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 13, p. e586101321537, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i13.21537. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/21537. Acesso em: jan. 2025.
BARBIERI, José Carlos; SILVA, Dirceu da. Desenvolvimento sustentável e educação ambiental: uma trajetória comum com muitos desafios. RAM, REV. ADM. MACKENZIE, V. 12, N. 3, Edição Especial, SÃO PAULO, SP, MAIO/JUN. 2011, p. 51-82, ISSN 1678-6971 Disponível em: scielo.br/j/ram/a/DSKVmHs8qLRFRrGcGqTKh7H/?format=pdf&lang=pt Acesso em: 20 de mar. de 2025
CARVALHO, Isabel Cristina de Moura. Educação ambiental: a formação do sujeito ecológico. livro eletrônico, Coleção docência em formação: saberes pedagógicos, coordenação Selma Garrido Pimenta. São Paulo: Cortez, 2017 Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/207416/epub/8 Acesso em: 15 de mar. de 2025.
CIVIERO, Paula Andrea Grawieski. Educação matemática crítica e as implicações sociais da ciência e da tecnologia no processo civilizatório contemporâneo: embates para formação de professores de matemática. Orientador: Walter Antonio Bazzo. Tese (doutorado)-Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Físicas e Matemáticas. Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica.Florianópolis, Santa Catarina, 2016. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/175795 Acesso em: 15 de fev. de 2025.
CIVIERO, Paula Andrea Grawieski; MILANI, Raquel; LIMA, Aldinete Silvino de; LIMA, Adriana de Souza. Educação matemática crítica: múltiplas possibilidades na formação de professores que ensinam matemática, 1. ed., Brasília, Distrito Federal: SBEM Nacional, 2022. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/bitstream/riufcg/35939/1/EDUCA%C3%87%C3%83O%20MATEM%C3%81TICA%20CR%C3%8DTICA%20-%20E-BOOK%20CDSA%202022.pdf Acesso em: 15 de fev. de 2025.
COSTA, Wanderleya Nara Gonçalves. Vida e circunstâncias, estágio supervisionado na Licenciatura em Matemática e isolamento social: constituindo alternativas. Dialogia, [S. l.], n. 36, p. 335–347, 2020. DOI: 10.5585/dialogia.n36.18573. Disponível em: https://periodicos.uninove.br/dialogia/article/view/18573. Acesso em: 6 fev. 2025.
COSTA, Angelo Brandelli; FONTANARI, Anna Martha; ZOLTOWSKI, Ana Paula. Como escrever um artigo de revisão sistemática: um guia atualizado, In: SAMPAIO, Maria Imaculada Cardoso; SABADINI, Aparecida Angélica Zoqui Paulovic; KOLLER, Silvia Helena. (Org.), Produção Científica: um guia prático São Paulo: Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo, 2022.
GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. - São Paulo: Atlas, 2002
D'AMBROSIO, Ubiratan. Educação Matemática: Da teoria à Prática – 2ª Ed. – Campinas, São Paulo, Papirus, 1997 (Coleção Perspectivas em Educação da Matemática).
D’AMBROSIO, Ubiratan. Etnomatemática, justiça social e sustentabilidade. Estudos Avançados, São Paulo, Brasil, v. 32, n. 94, p. 189–204, 2018. DOI: 10.1590/s0103-40142018.3294.0014. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/eav/article/view/152689. Acesso em: 1 mar. 2025.
DE SOUZA JÚNIOR, Arlindo José; ALVES, Deive Barbosa. Modelagem Matemática e Educação Ambiental no contexto da Cultura Digital. Com a Palavra, o Professor, [S. l.], v. 5, n. 11, p. 150–170, 2020. DOI: 10.23864/cpp.v5i11.560. Disponível em: http://revista.geem.mat.br/index.php/CPP/article/view/560. Acesso em: 6 fev. 2025.
DIAS, Genebaldo Freire. Educação ambiental: princípios e práticas. São Paulo, SP: Gaia, 2023. E-book. Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br. Acesso em: 15 mar. 2025.
ERNEST, Paul. Privilégio, poder e performatividade: a ética da matemática na sociedade e na educação. Tradução de Danúbia Baltazar da Cruz. Pesquisa e Ensino, Barreiras, v. 2, e202103, p. 1-34, 2021.
FERRETE, Rodrigo Bozi. Etnomatemática e Educação Ambiental no Ensino de Matemática. Revista Sergipana de Educação Ambiental, [S. l.], v. 8, n. 2, p. 1–11, 2022. DOI: 10.47401/revisea.v8i2.17623. Disponível em: https://periodicos.ufs.br/revisea/article/view/17623. Acesso em: 6 fev. 2025.
FREIRE, Paulo. Educação como prática da liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1967.
GODOY, E. V. Currículo, cultura e educação matemática: uma aproximação possível? 1. ed. Campinas, SP: Papirus, 2022. E-book. Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br. Acesso em: 18 jan. 2025.
GÓMEZ-GRANELL, Carlos. A aquisição da linguagem matemática: símbolo e significado. In: TEBEROSKY, Ana; TOLCHINSKY, Liliana. Além da alfabetização: a aprendizagem fonológica, ortográfica, textual e matemática. São Paulo: Ed. Ática, 1996, p. 257-282
INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA (INEP). Censo da Educação Superior 2023: Tabelas de divulgação Brasília: INEP, 2023. Disponível em: www.gov.br/inep/pt-br/areas-de-atuacao/pesquisas-estatisticas-e-indicadores/censo-da-educacao-superior/resultados Acesso em: 10 de mar. de 2025
LEÃO, Marcilio. A Educação Matemática e o paradigma do Não-Matar: uma proposta de ensino para a Paz. Revista Políticas Públicas & Cidades, v.12, n. 2, p. 77-87, Jul-Dez./2023. DOI: https://doi.org/10.23900/2359-1552v12n2-7-2023 Disponível em: https://journalppc.com/RPPC/article/view/694/361?utm_source=chatgpt.com Acesso em: fev. de 2025
LOUREIRO, Carlos Frederico Bernardo. Educação ambiental crítica: contribuições e desafios. In: MELLO, Soraia Silva de. & Trajber, R. (Coords.), Vamos Cuidar do Brasil: conceitos e práticas em Educação Ambiental na escola (p. 65-71). MEC/MMA, 2007
MELO, Bernardo; PESSOA, Luana; RAMEH, Lona; BRANDÃO, Sofia. Revisão Sistemática de Literatura (RSL): um guia da teoria a prática [livro eletrônico]. Barreiros: PE, Ed. dos Autores, 2023. Disponível em: http://repositorio.ifpe.edu.br/xmlui/bitstream/handle/123456789/997/Guia%20-%20Revisão%20Sistemática%20de%20Literatura_RIIFPE.pdf?sequence=1 Acesso em: 20 de jan. de 2025
OENING, Cristina; MUNHOZ, Regina Helena. Produto educacional: APA Serra Dona Francisca sob o enfoque da Educação Ambiental Crítica e Educação Matemática Crítica. Revista BOEM, Florianópolis, v. 11, p. e0141, 2023. DOI: 10.5965/2357724X112023e0141. Disponível em: https://www.periodicos.udesc.br/index.php/boem/article/view/24827. Acesso em: 6 fev. 2025.
ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS (ONU). Transformando Nosso Mundo: A Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável. Tradução do Centro de Informação das Nações Unidas para o Brasil (UNIC Rio). Nova York: ONU, 2015. Disponível em: https://brasil.un.org/pt-br/91863-agenda-2030-para-o-desenvolvimento-sustentavel. Acesso em: 10 de fev. de 2025.
PERIN, Andrea Pavan; RIBEIRO CAMPO, Celso. Leitura e interpretação de gráficos estatísticos por alunos do 2º ano do ensino médio. Revista Baiana de Educação Matemática, [S. l.], v. 3, n. 01, p. e202227, 2022. DOI: 10.47207/rbem.v3i01.15645. Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/index.php/baeducmatematica/article/view/15645. Acesso em: 6 fev. 2025.
ROBERTO, Gisele Rodrigues Durigan; ROYER, Marcia Regina; ZANATTA, Shalimar Calegari; CARVALHO, Hercilia Alves Pereira de. O uso da educação STEAM para promover a aprendizagem matemática e conscientização ambiental. Revista Valores, [S. l.], v. 6, p. 746–760, 2021. DOI: 10.22408/reva602021846746-760. Disponível em: https://revistavalore.emnuvens.com.br/valore/article/view/846. Acesso em: 6 fev. 2025.
SANTOS, Cleide Cordeiro dos; BARBALHO, Maria Gonçalves da Silva. Educação matemática e ambiental: estudo de caso em instituição escolar no município de Anápolis, Goiás. Revista Anápolis Digital, v.8, 2019.
SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 24ª edição, atualizada e revisada, São Paulo:Cortez,2016
SKOVSMOSE, Ole. Educação matemática crítica: a questão da democracia. 4. ed. Campinas: Papirus, 2008.
SKOVSMOSE, Ole. Um convite à Educação Matemática Crítica. Campinas, SP: Papirus, 2014.
SKOVSMOSE, Ole. Desafios da reflexão em educação matemática crítica. 1. ed. Campinas: Papirus, 2022. E-book. Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br. Acesso em: 16 jun. 2024.
Published
2025-12-10
How to Cite
OLIVEIRA, C. D. DA S.; JUNQUEIRA, S. M. DA S. Critical Mathematics Education and Environmental Education: . Perspectivas da Educação Matemática, v. 18, n. 51, p. 19, 10 Dec. 2025.
Section
Artigos (fluxo contínuo)
Copyright (c) 2025 Perspectivas da Educação Matemática
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
