Competência tecnológica digital de professores que ensinam Matemática

Karen Marinho de Oliveira Cerqueira; Liliane Xavier  Neves

doi:10.46312/pem.v18i51.23903

Karen Marinho de Oliveira Cerqueira Universidade Estadual de Santa Cruz -Uesc https://orcid.org/0009-0002-7659-8961
Liliane Xavier Neves Universidade Estadual de Santa Cruz -Uesc https://orcid.org/0000-0001-8535-0779

DOI: https://doi.org/10.46312/pem.v18i51.23903

Palabras clave: Habilidades tecnológicas digitales. Enseñanza de las matemáticas. Actividades matemáticas

Resumen

Este estudio forma parte de un estudio más amplio sobre las competencias en tecnología digital de los profesores de matemáticas. El objetivo fue analizar cómo se manifiestan estas competencias en el desarrollo de actividades matemáticas utilizando tecnologías digitales (TD) en escuelas públicas municipales de Camamu, Bahía. Con base en el enfoque del Conocimiento Tecnológico y Pedagógico del Contenido (TPACK) y el constructo teórico Humanos con Medios (SHCM), el estudio investiga la relación entre el conocimiento pedagógico, tecnológico y de contenido en la enseñanza de las matemáticas. Utilizando un enfoque cualitativo, la investigación involucró a cinco profesores, quienes completaron cuestionarios, desarrollaron planes de actividades y participaron en entrevistas semiestructuradas. El análisis de contenido indicó que, a pesar de las habilidades intermedias en el uso de las tecnologías, los profesores experimentan dificultades para integrar estos recursos en sus prácticas. Los hallazgos refuerzan la necesidad de educación continua para mejorar el uso de la TD en la enseñanza de las matemáticas.

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Competencia tecnológica digital del profesorado que imparte Matemáticas

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