A inserção da Matemática nos cursos de Pedagogia
Uma análise dos Currículos de duas Instituições de Ensino no estado de São Paulo
DOI:
https://doi.org/10.46312/pem.v17i48.21308Palabras clave:
Currículo de Pedagogia. Matemática. Formação DocenteResumen
Este artigo apresenta um estudo sobre a análise curricular de dois cursos de Pedagogia no estado de São Paulo, centrado na responsabilidade do pedagogo pelo ensino da Matemática na Educação Infantil e nos primeiros anos do Ensino Fundamental. A pesquisa teve como objetivo realizar uma análise comparativa das ementas de uma instituição pública e uma privada para compreender como os currículos universitários estão organizados em relação ao conteúdo matemático. Para tanto, foi realizada uma análise documental qualitativa. Os resultados mostram que ambas as instituições oferecem uma grade curricular insuficiente para a formação do pedagogo na área de Matemática, destacando a necessidade de dialogar com os professores em exercício para atender às necessidades formativas de forma mais eficaz.
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Publicado
2024-12-03
Número
Sección
Artigos (fluxo contínuo)
Cómo citar
ESTEVAM MARQUES, Luciana Maria; VIZCONDE VERASZTO, Estéfano. A inserção da Matemática nos cursos de Pedagogia: Uma análise dos Currículos de duas Instituições de Ensino no estado de São Paulo . Perspectivas da Educação Matemática, [S. l.], v. 17, n. 48, p. 17, 2024. DOI: 10.46312/pem.v17i48.21308. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/pedmat/article/view/21308. Acesso em: 2 apr. 2026.
