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Lista de comprobación para la preparación de envíos

Como parte del proceso de envío, los autores/as están obligados a comprobar que su envío cumpla todos los elementos que se muestran a continuación. Se devolverán a los autores/as aquellos envíos que no cumplan estas directrices.
  • El envío no ha sido publicado previamente ni se ha sometido a consideración por ninguna otra revista (o se ha proporcionado una explicación al respecto en los Comentarios al editor/a).
  • El archivo de envío está en formato OpenOffice, Microsoft Word, RTF o WordPerfect. https://drive.google.com/file/d/1u_26SfRxw48Q-v_wxShn7fxer-h8HLml/view?usp=sharing
  • Siempre que sea posible, se proporcionan direcciones URL para las referencias.
  • El texto tiene interlineado sencillo; 12 puntos de tamaño de fuente; se utiliza cursiva en lugar de subrayado (excepto en las direcciones URL); y todas las ilustraciones, figuras y tablas se encuentran colocadas en los lugares del texto apropiados, en vez de al final.
  • El texto se adhiere a los requisitos estilísticos y bibliográficos resumidos en las Directrices del autor/a, que aparecen en Acerca de la revista.

Directrices para autores/as

A Revista Perspectiva da Educação Matemática é uma publicação QUADRIMESTRAL. São considerados  para a publicação: traduções de artigos internacionais de notada relevância e trabalhos originais que sejam classificados em uma das seguintes modalidades: resultados de pesquisas sob a forma de artigos; ensaios; resenhas de teses; estudos de caso (NÃO são aceitos Relatos de Experiência).

A aceitação para publicação de qualquer trabalho está subordinada à prévia aprovação do Conselho Editorial e ao atendimento das condições especificadas abaixo:

1) É de responsabilidade do(s) autor(es) as correções sintática, ortográfica e bibliográfica, assim como a revisão da digitação, pois, caso aprovado, o artigo será publicado na forma como foi enviado. A clareza e a correção da linguagem e a pertinência do estilo de redação são quesitos da avaliação pelos pareceristas;

2) O conteúdo dos artigos assinados é de exclusiva responsabilidade do(s) autor(es);

3) Os trabalhos submetidos à publicação passarão pela análise de componentes do Conselho Editorial da revista. Os artigos deverão ser submetidos na plataforma da revista (http://seer.ufms.br/index.php/pedmat). O editor encaminhará o texto para apreciação de dois ou mais membros do Conselho Editorial. A escolha dos avaliadores é feita pelos editores, considerando o tema e a abordagem do trabalho submetido à apreciação, a competência técnica específica dos membros consultores e a ausência de conflito de interesses. Em casos específicos, a critério dos editores, podem ser convidados a emitir pareceres profissionais ad hoc externos ao Conselho Editorial;

4) A revista Perspectivas da Educação Matemática procede à avaliação por pares, em duplo cego, podendo resultar em três situações: i) aprovação (publicação conforme apresentado), ii) aprovação com pequenas modificações, iii) recusa (reprovação para publicação).

5) Quando da submissão de artigos, os autores recebem confirmação do recebimento. Os autores voltam a ser contatados quando o editor tem em mãos os pareceres emitidos pelo Conselho Editorial. No caso de artigos aprovados com pequenas modificações, o contato entre editor e autor(es) continua até o artigo estar reelaborado segundo as exigências dos pareceres emitidos. Todos os autores são comunicados sobre a decisão final referente ao texto submetido. Por fim, no tempo devido, os autores de artigos aprovados são comunicados sobre a edição em que o texto efetivamente virá a público.

6) Os autores, no ato da SUBMISSÃO, deverão baixar, preencher e assinar Termo de Responsabilidade e cessão de direitos, declarando (a) que o artigo refere-se a uma pesquisa original não publicada (só serão aceitos artigos já apresentados em congressos ou eventos similares se a versão submetida a revista for significativa e comprovadamente ampliada, em termos teóricos e/ou metodológicos, em relação à versão já disponível, e (b) que permitem a publicação do original em edição específica da revista (cessão de direitos).

7) Não há prazo determinado para o envio de artigos para as edições regulares, cujo fluxo de recebimento e processamento é contínuo. Para as edições temáticas há chamadas específicas de artigos (Call for Papers) divulgadas amplamente à comunidade de pesquisa em Educação Matemática.

8) A versão do original, sem identificação dos autores (no cabeçalho, no corpo do texto ou nas referências), deve ser submetida diretamente na plataforma da revista (http://seer.ufms.br/index.php/pedmat). O texto deve ser elaborado UTILIZANDO O TEMPLATE. Os autores devem realizar o download do arquivo e editar diretamente no Word ou equivalente. O item nome dos autores está BLOQUEADO e será adicionado somente após avaliação do texto - PARA BAIXAR O TEMPLATE  CLIQUE AQUI (2023)

Vídeo para auxílio no uso do Template: https://youtu.be/XYEoQtDRpSE

8.1) Informações sobre a formatação do artigo:

Toda a configuração do texto deve ser feita manipulando os estilos do Word predeterminados para o arquivo do template, no menu “Início” ou “Página Inicial” (depende da versão do word que você esteja usando). Basta digitar ou colar o texto (sem formatação) e selecionar no menu indicado qual o tipo de texto foi ou está sendo inserido (título, resumo, corpo do texto, citação etc.).

9) O artigo submetido à avaliação da revista Perspectivas da Educação Matemática não deverá estar submetido para outra publicação e nem ter sido publicado em outro periódico.

10) A Revista Perspectivas da Educação Matemática aceita artigos em Português, Inglês e Espanhol.

11) A partir de fevereiro de 2023 será obrigatória a revisão profissional dos textos no que se refere à ortografia e gramática, bem como normas da ABNT após o texto ter sido aprovado.

 

SUBMISSÃO DE PROPOSTA PARA SEÇÃO/EDIÇÃO TEMÁTICA

A Revista Perspectivas publica em suas edições Seções Temáticas específicas e, havendo necessidade em função da quantidade de artigos aprovados, volumes/edições temáticas. Para tal proposta os editores da Seção deverão submeter a proposta para apreciação dos editores que, havendo concordância, encaminharão para o Colegiado dos Cursos de Mestrado e Doutorado em Educação Matemática da UFMS para aprovação final. Todo o processo de recebimento, avaliação e publicação das seções temáticas deve ser idêntico ao de fluxo contínuo (avaliação cega pelos pares, envio e publicação pela plataforma e no template da revista). O e-mail com a proposta deve ser enviado para pem.inma@ufms.br , ficha de submissão https://drive.google.com/file/d/1XOUR3ktuO5MwEaqw4kNDQtLA1VogL8VU/view?usp=sharing .

Artigos (fluxo contínuo)

* Não se enquadram nesta seção Resenhas ou Relatos de Experiência (não aceitos pela Revista);

* Todo texto passa por uma triagem inicial dos Editores quanto à adequação de formato, escopo, qualidade mínima da escrita, anonimato e respeito ao template da revista; submissões reprovadas nesta etapa serão recusadas e os autores poderão fazer uma nova submissão após as adequações necessárias.

* Os textos serão avaliados pelo processo duplo-cego;

* Submissões aprovadas com modificações deverão atestar terem realizado todas as modificações sugeridas sob pena de retirada/recusa do artigo;

* É obrigatório passar o texto por revisão profissional de escrita (ortografia e ABNT) antes do envio da versão final (após aprovação), deverão anexar à versão final a carta do profissional responsável pela revisão;

* Todo processo de comunicação, desde o recebimento até a publicação, é realizado exclusivamente pela Plataforma OJS;

* Recomenda-se fortemente que os artigos sejam publicados também em inglês (pode-se adicionar uma tradução ao final do processo, ficando as duas versões disponíveis);

* A Revista Perspectivas não cobra nenhuma taxa para a publicação dos artigos ou para acesso aos mesmos.

Educação Matemática com pessoas jovens, adultas e idosas

Recentemente foi criado o Grupo de Trabalho 16 - Educação Matemática com Pessoas Jovens, Adultas e Idosas (GT 16), da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM). Esse GT tem como objetivo central lutar para que a comunidade da Educação Matemática volte sua atenção reflexiva, sua vitalidade criativa e seu engajamento político para as demandas e as possibilidades da Educação de Jovens e Adultos (EJA), como modalidade de oferta da Educação Básica, constantemente negligenciada pelas políticas públicas em nosso país, e para a Educação com Pessoas Jovens, Adultas e Idosas (EPJAI), num sentido mais amplo, como campo de ação pedagógica e de investigação.

A intenção deste dossiê é reunir e divulgar a reflexão que se tem produzido no âmbito dessa preocupação com as contribuições e os desafios da Educação Matemática na modalidade EJA e no campo da EPJAI, seus marcos teórico-metodológicos, seus achados, suas análises, seus desdobramentos, seus limites e suas perspectivas.

A busca pelo fortalecimento, via interlocução qualificada, dos educadores/as e investigadores/as que se dedicam às questões relacionadas à Educação Matemática com pessoas jovens, adultas e idosas que foram privadas do acesso ao direito à Educação Escolar quando crianças ou adolescentes (EMPJAI), está também entre os motivos que nos levaram a propor este dossiê.

Espera-se, com este espaço, que pesquisadores/as do país todo possam contribuir com seus estudos acerca da EMPJAI, fortalecendo as discussões da área e potencializando a parceria entre diferentes grupos. Ainda, considerando o contexto atual de políticas neoliberais e de restrição de direitos, esta coletânea destaca-se como necessária quando levam a público investigações, práticas pedagógicas e modos de conceber as relações pedagógicas que medeiam ou são mediadas por conhecimentos matemáticos, envolvendo estudantes, professores/as, gestores/as e investigadores/as da Educação com pessoas jovens, adultas e idosas.

Formação de Professores e o Modelo dos Campos Semânticos: inter. possíveis

O Modelo dos Campos Semânticos (MCS), teoria elaborada pelo Prof. Dr. Romulo Campos Lins (1954-2017), completará 30 anos em 2022. Considerando as diferentes e variadas abordagens adotadas por pesquisadoras e pesquisadores que tratam do MCS no que se refere ao campo da Formação de Professores, em particular de professoras e professores que ensinam Matemática, entendemos a pertinência e relevância de organizar junto à Revista Perspectivas da Educação Matemática um número temático que visa a congregar representantes dessa diversidade de produções.
Sendo assim, gostaríamos de convidar você a participar dessa edição, que será uma justa homenagem ao Prof. Dr. Romulo Campos Lins, que tanto contribuiu à consolidação da área da Educação Matemática no Brasil e que deixou, pela teoria por ele produzida e por todo o trabalho desenvolvido como educador matemático, um legado inestimável.

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