Uma pesquisa sobre alfabetização de adultos na EJA: primeiros diálogos com Paulo Freire e uma perspectiva decolonial

Resumo

Neste artigo, discorremos sobre uma pesquisa de doutorado em desenvolvimento que pretende problematizar processos de alfabetização matemática de alunos pela modalidade de Educação de Jovens e Adultos de uma escola da Rede Municipal de Ensino de Campo Grande/MS. Optamos por pensar a pesquisa a partir de uma perspectiva decolonial, enquanto teorizações que propõem o questionamento do padrão de poder dominante, a partir de um olhar menos excludente. Neste texto, trazemos as primeiras considerações sobre a produção de dados e propomos problematizá-las a partir de uma perspectiva decolonial e do diálogo com a educação libertadora/problematizadora de Paulo Freire.