Histórias e atravessamentos de professores de Matemática da Educação Básica durante a pandemia

Resumo

Este artigo tem a intenção de apresentar alguns movimentos em torno da avaliação da aprendizagem,
durante as aulas remotas que aconteceram no ano de 2020 em uma escola pública municipal de Educação Básica
de Campo Grande - MS. É fruto do recorte de uma dissertação em andamento, desenvolvida sob os princípios da
História Oral, e tendo como referencial teórico-metodológico o Modelo dos Campos Semânticos. Os dados foram
produzidos apropriando da potencialidade de entrevista com professores de matemática atuantes.