A MENTORIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAVAM MATEMÁTICA: UMA INSTITUIÇÃO, DIVERSAS EXPERIÊNCIAS NA CIDADE DE CAMPO GRANDE/MS DE 1980 A 1990
Resumo
Este artigo expõe um relato de uma pesquisa em desenvolvimento, que se constitui no campo da História da Educação Matemática e se estrutura de modo a compreender um cenário acerca do exercício de formação por prática de mentoria a professores do Ensino Primário, em uma instituição privada de Campo Grande/MS nas décadas de 1980 a 1990. Busca-se contribuir com as investigações referentes à formação de professores que ensinam e/ou ensinavam Matemática no país. Este trabalho pauta-se em experiências vivenciadas por professores que, ao serem admitidos nessa instituição de ensino, passaram por situações de preparo/acompanhamento para a prática docente. Para tanto, mobilizamos a História Oral como metodologia de pesquisa qualitativa. Desse modo, buscamos caracterizar como a mentoria se apresentava nesse colégio por meio de dois movimentos analíticos distintos que evidenciam alterações na postura dessa pesquisadora fomentadas pela pesquisa.
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