UM EXERCÍCIO ANALÍTICO SOBRE O USO DA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA COMO RECURSO DIDÁTICO PARA O ENSINO DE NÚMEROS COMPLEXOS EM UM LIVRO DE MATEMÁTICA DO ENSINO MÉDIO

João Danival Gil Ocampos; Marcio Antonio da Silva

João Danival Gil Ocampos Mestrando do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.
Marcio Antonio da Silva Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

Resumo

Este trabalho tem como objetivo compreender como a História da Matemática está sendo apresentada nos livros didáticos de matemática do Ensino Médio. A construção dos dados será por meio de um exercício analítico em um Livro Didático de Matemática aprovado pelo Programa Nacional do Livro Didático em 2015. Para realizar esse “exercício analítico” usa-se a Análise do Discurso na perspectiva de Michael Foucault como referencial teórico-metodológico. Busca-se descrever qual é a perspectiva de apresentação da História da Matemática acerca dos Números Complexos, para compreender como essa rede discursiva está sendo tecida. Com este trabalho pretende-se contribuir para um olhar crítico sobre propostas de apresentação da História da Matemática presentes nos livros didáticos, bem como promover novas reflexões e discussões no meio acadêmico e sobre o currículo de matemática no Ensino Médio.

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