REFLEXÕES SOBRE METODOLOGIAS PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA À LUZ DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

Cintia Melo dos Santos

Cintia Melo dos Santos Professora Assistente da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD)

Resumo

O presente trabalho traz algumas reflexões realizadas a partir das aulas ministradas nas disciplinas de práticas de ensino, referente as diferentes metodologias propostas para o ensino da matemática à luz da Educação Matemática. A disciplina de prática de ensino, visa entre outros, orientar sobre as diferentes possibilidades de trabalhar a matemática em sala de aula. Para tanto, tais reflexões foram permeadas a partir das pesquisas de Fiorentini e Lorenzato (2009), Lopes e Borba (1994), Siebra (2012), discutindo o ensino da matemática como um dos campos da Educação Matemática, que tem entre outros, o objetivo de se preocupar, como se dá o ensino dos tópicos matemáticos, e ainda, as tendência matemáticas enquanto propostas metodológicas, a partir dos Parâmetros Curriculares, Smole (2007), Miguel (2009), Valente (1993), Onuchic e Allevato (2011), Gáscon (2003). Tais discussões, têm favorecido diversas reflexões pelo docente enquanto futuro professor, na qual tem analisado potencialidades e limitações dessas metodologias.

Referências

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: matemática. Brasília: MEC/SEF, 1998.

BRASIL. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ensino Médio – Brasília: Ministério da Educação, 1999.

BRASIL. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Orientações Curriculares Nacionais para o Ensino Médio – Brasília: Ministério da Educação, 2006.

FIORENTINI, D. LORENZATO, S. Investigação em educação matemática: percursos teóricos e metodológicos. 1ª Ed. Campinas: Autores Associados, 2009.

GASCON, Josep. La necesidad de utilizar modelos endidáctica de las matemáticas.Educ. Mat. Pesqui., São Paulo, v.5, n.2, pp. 11-37, 2003.

LOPES, A. R. L. V.; BORBA, M. C. Tendências em educação matemática. Roteiro, Joaçaba, SC, n. 32, p. 49-61, jul. /dez. 1994.

SMOLE, K. S. Jogos matemáticos do 1º ao 5º ano. Porto Alegre: Artmed, 2007.

ONUCHIC, L. R.; ALEVATTO, N. S. G. Pesquisa em Resolução de Problemas: caminhos, avanços e novas perspectivas. Bolema, Rio Claro (SP), v. 25, n. 41, p. 73-98, dez. 2011.

PONTE, J. P.; OLIVEIRA, H.; VARANDAS, J. M. O contributo das tecnologias de informação e comunicação para o desenvolvimento do conhecimento e da identidade profissional. In: FIORENTINI, D. (Org). Formação de professores de Matemática. Campinas, SP: Mercado Letras, 2003.

SIEBRA, I.F.G. Dissertação de Mestrado. Um olhar sobre as tendências metodológicas em Educação Matemática nos cursos de Licenciatura em Matemática. Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática, UFMS, 2012.

VALENTE, J. A.. Computadores e Conhecimento: repensando a educação. Por que o computador na educação. Gráfica central da Unicamp, Campinas-SP, 1993.