RECOMPOSIÇÃO DA APRENDIZAGEM

UMA PESQUISA FUNDAMENTADA NA ANÁLISE DE CONTEÚDO NA CONCEPÇÃO DE BARDIN

Resumo

O objetivo deste artigo é versar sobre a recomposição da Aprendizagem a partir da análise de conteúdo, este é parte de uma dissertação do Programa de Mestrado em Educação Científica e Matemática (PROFECM), da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul. Se caracteriza como uma pesquisa qualitativa com referencial teórico metodológico proposto por Laurence Bardin que utiliza na análise de conteúdo a técnica de análise documental na perspectiva de três pontos: organização, categorização e inferência. Na questão da organização seguimos seus três polos: a pré-análise, a exploração do material e o tratamento dos resultados. Importante ressaltar que na pré-análise levamos em consideração as três missões propostas pela autora sendo elas: a) leitura flutuante b) escolha dos documentos c) a formulação de hipóteses e dos objetivos.  Na categorização, classificamos nossos elementos em: Fundamental, direto ao PRA, indireto ao PRA, suplementar. A inferência, teve o propósito de possibilitar discussões, a partir da indução da investigação de causas e efeitos. Como resultado apresentamos uma representação da informação relacionada ao Plano de Recomposição da Aprendizagem de Mato Grosso do Sul, onde sua proposta reflete em toda a rede estadual de ensino.