SENTIDOS E PRODUÇÃO DE SIGNIFICADOS EM RELAÇÃO AO PENSAMENTO ESTOCÁSTICO EM UM GRUPO DE NATUREZA COLABORATIVA

Resumo

Buscamos, com este artigo, relatar indícios do movimento de apropriação de um grupo de professoras dos anos iniciais em relação ao pensamento estocástico e o seu desenvolvimento a partir de Temas Transversais. Para atingir essa finalidade, descrevemos os encaminhamentos e resultados da experiência de trabalho colaborativo que estamos a desenvolver a partir de duas investigações. A primeira trata-se de uma tese de doutorado e a segunda de uma pesquisa de Iniciação Científica, ambas são de natureza qualitativa e ocorrem em um movimento de reflexão sobre a prática docente a partir das interações com o grupo. Para a discussão dos dados levantados, destacamos dois encontros analíticos em que as participantes tiveram a experiência de apreciação crítica do material adotado pela rede em que atuam, bem como refletiram sobre as possibilidades de exploração matemática no campo da Estatística com base nos estudos realizados no ambiente colaborativo. Como conclusão, puderam adotar algumas tarefas sugeridas com a intencionalidade de que empreendessem propostas voltadas ao desenvolvimento da aprendizagem das crianças e, consequentemente, isso ampliou ampliação do repertório didático-pedagógico em intervenções futuras.