POSSÍVEIS REDIRECIONAMENTOS NO DESENVOLVIMENTO DE ATIVIDADES DE MODELAGEM MATEMÁTICA

Francimar Gomes de Oliveira Júnior; Luis Rolando Padilla; Claudia Carreira da Rosa

Francimar Gomes de Oliveira Júnior Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS https://orcid.org/0000-0002-7154-350X
Luis Rolando Padilla Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS https://orcid.org/0009-0001-0936-5044
Claudia Carreira da Rosa Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS https://orcid.org/0000-0002-7078-9655

Resumo

Este artigo pretende elencar possíveis redirecionamentos no desenvolvimento de atividades de Modelagem Matemática realizadas por um professor de Matemática na disciplina de Recomposição de Aprendizagem em Matemática em uma escola pública da cidade de Campo Grande/Mato Grosso do Sul. Para tanto, realizamos uma pesquisa qualitativa em que investigamos a prática desse professor de Matemática enquanto ele desenvolvia atividades de Modelagem Matemática na perspectiva sócio-crítica com estudantes do sexto ao nono ano do Ensino Fundamental. Nossa produção de dados aconteceu antes, durante e depois das aulas desse professor, em que dialogamos acerca das mudanças e seus motivos de adequação. Um dos resultados obtidos foi que além do professor realizar redirecionamentos no desenvolvimento das atividades de Modelagem Matemática, os estudantes também parecem propor adequações às atividades.

Referências

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