CONTEÚDOS MATEMÁTICOS PREDOMINANTES NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Resumo
Este texto relata alguns resultados de uma Dissertação de Mestrado em Educação e apresenta considerações sobre os conteúdos matemáticos predominantes em turmas de Educação Infantil e Ensino Fundamental pela via da prática pedagógica das professoras participantes da pesquisa. Da análise dos dados conclui-se que: existe uma forte tendência no ensino de números e sistema de numeração, conteúdo que as professoras demonstram ter mais conhecimento; o padrão de ensino predominante é a utilização do livro didático/apostila, jogos e atividades exploratórias são pouco enfatizados no contexto das aulas. Contudo, cabe a ressalva de que uma proposta de trabalho com a Matemática na infância deve incorporar contextos do mundo real o que vai muito além de se trabalhar somente com o registro escrito e priorizar um conteúdo matemático em detrimento de outros.
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