ASPECTOS DO CONHECIMENTO MATEMÁTICO PARA O ENSINO MOBILIZADOS POR ALUNOS DA FORMAÇÃO INICIAL DE MATEMÁTICA EM UM CURSO DE EXTENSÃO SOBRE ANÁLISE DA PRODUÇÃO ESCRITA
Resumo
O artigo aqui apresentado serve de pano de fundo para o desenvolvimento de uma dissertação no âmbito do Mestrado Profissional em Ensino de Matemática. O pontapé inicial dos estudos é a aplicação de um Curso de Extensão que contou com a participação, dentre outras pessoas, de 3 (três) Licenciandos em Matemática. O foco do curso era abordar os aspectos básicos da Análise da Produção Escrita (Santos, 2014; Cardoso, 2017; Silva, 2017), além de discutir e elaborar Tarefas de Análise da Produção Escrita, vista como uma oportunidade de ensino e aprendizagem de Matemática. A partir das atividades desenvolvidas no curso foi possível obter os dados que subsidiarão a pesquisa. O objetivo principal da pesquisa é identificar e caracterizar os aspectos do Conhecimento Matemático para o Ensino – MKT (Ball, Thames e Phelps, 2008) de graduandos em Matemática mobilizados a partir do curso de extensão. Ainda na fase inicial da análise é possível considerar que os participantes saíram do curso com uma bagagem importante de conhecimento da Análise da Produção Escrita e do processo de elaboração e condução de Tarefas de Análise da Produção Escrita. Quanto aos aspectos do MKT, ainda não foi possível empreender uma análise consistente em virtude do recém termino do curso.
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