UM OLHAR PARA O INESPERADO: QUANDO ESCOLA E MATEMÁTICA PEGAM DELÍRIO
Resumo
Este trabalho apresenta uma pesquisa de mestrado em desenvolvimento que busca compreender como as crianças espacializam a escola na Educação Infantil e de que modo significam a matemática neste espaço. Para isso, tem-se construído narrativas com crianças de 4 e 5 anos que frequentam a Educação Infantil, buscando problematizar as narrativas no contexto da infância, olhando para as práticas escolares e matemáticas narradas. Neste artigo traremos algumas reflexões acerca dos conceitos de infância, criança, escola e matemática, que pegam delírios ao serem narrados pelas crianças, desestabilizando nossos olhares frente a uma pesquisa dessa natureza. Dessa forma, esperamos que essas discussões contribuam para repensarmos o modo como nos relacionamos e tratamos a infância, olhando para suas experiências com a escola e a matemática.
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