Traços de colonialidade de poder: um olhar para os estudos desenvolvidos em História da Educação Matemática
Resumo
Este texto trata de parte de uma pesquisa de doutorado, até o momento, intitulada como “Um olhar para as pesquisas desenvolvidas nos grupos de História Oral e Educação Matemática- GHOEM e História da Educação Matemática em Pesquisa- HEMEP: evidências de diferentes contextos de produção da Educação Matemática brasileira”. Neste exercício de escrita lançamos um olhar para algumas pesquisas desses grupos na tentativa de construir relações a partir do conceito de colonialidade de poder, fundado no pensamento de Walter Mignolo, Anibal Quijano e seus correlatos. Nesse movimento, nos colocamos a refletir, a partir de fontes produzidas em pesquisas de mestrado e doutorado, sobre a multiplicidade de contextos de formação de professores que ensinam e/ou ensinaram matemática, ancoradas em uma diversidade de contextos políticos e econômicos em diferentes momentos na história da educação brasileira.Referências
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