Saberes para ensinar matemática

ressonâncias no Curso Normal do Centro Estadual de Formação de Professores General Flores da Cunha

Resumo

O artigo apresenta um cotejamento entre processos formativos para ensinar matemática no passado e no presente no Curso Normal do atual Centro Estadual de Formação de Professores General Flores da Cunha, Porto Alegre. A partir de estudo desenvolvido pelo primeiro autor sobre os tempos atuais e de estudos ancorados em documentos do Acervo do Laboratório de Matemática do Instituto de Educação General Flores da Cunha, são identificados traços do passado que se repetem no presente: a ênfase na construção do número, a produção e uso de materiais concretos, observações e análises de aulas nos anos iniciais, embasamento no construtivismo piagetiano. As conexões entre antigas e atuais professoras e a construção de uma cultura escolar são indícios que nos permitem perceber essas reiterações como continuidades ou ressonâncias do passado.

Biografia do Autor

Nícolas Giovani da Rosa, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Mestre em Ensino de Matemática pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brasil.

Elisabete Zardo Búrigo, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo. Professora do Instituto de Matemática e Estatística da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Brasil.

Referências

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Publicado
2022-11-01
Como Citar
Rosa, N. G. da, & Búrigo, E. Z. (2022). Saberes para ensinar matemática. Anais Do ENAPHEM - Encontro Nacional De Pesquisa Em História Da Educação Matemática, (6). Recuperado de https://periodicos.ufms.br/index.php/ENAPHEM/article/view/16606
Edição
n. 6 (2022): Anais ENAPHEM
Seção
Sessões Coordenadas (presencial)

1. Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre


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