CONTRIBUIÇÕES DO PROGRAMA PIBID: RELATO DE EXPERIÊNCIA EM UMA ESCOLA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE/MS
Publicado 17/09/26
Palavras-chave
- Formação inicial,
- Saberes docentes,
- Identidade profissional,
- Escola pública
Resumo
A inserção de licenciandos no cotidiano da escola pública pode favorecer a articulação entre formação acadêmica e prática docente. Este relato problematiza os desafios e as aprendizagens decorrentes da participação no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid), especialmente diante da diversidade dos estudantes e das demandas do trabalho pedagógico. Objetiva-se refletir sobre as contribuições dessa experiência para a formação inicial docente, a partir da atuação em uma turma do terceiro ano do Ensino Fundamental. Os resultados evidenciaram aprendizagens relacionadas à alfabetização, à inclusão, ao planejamento e ao trabalho coletivo, fortalecendo a construção da identidade docente.
Referências
- FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
- NÓVOA, António. Professores: imagens do futuro presente. Lisboa: Educa, 2009.
- PIMENTA, Selma Garrido. O estágio na formação de professores: unidade teoria e prática? 7. ed. São Paulo: Cortez, 2006.
- TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. 17. ed. Petrópolis: Vozes, 2014.