PESQUISA BIOGRÁFICA EM EDUCAÇÃO: ENTRE EXPERIÊNCIAS, SENTIDOS E TENSÕES EPISTEMOLÓGICAS

Resumo

O artigo tem como objetivo discutir a pertinência dos fundamentos epistemológicos da pesquisa biográfica, para compreender como professores atribuem sentidos aos processos de formação continuada. Como procedimento metodológico foi realizada revisão de literatura, tendo como fonte autores e obras que abordam os sentidos que os sujeitos conferem às suas experiências, por meio de histórias de vida e narrativas. Os resultados apontam que a pesquisa biográfica se apresenta como uma possibilidade de compreender os processos formativos a partir das trajetórias docentes, reconhecendo os professores como sujeitos que produzem conhecimentos sobre suas experiências e práticas profissionais. Conclui-se que a escolha da pesquisa biográfica como método epistêmico-metodológico não constitui uma preferência subjetiva, mas uma exigência epistemológica decorrente da própria natureza do objeto investigado, pois questões relacionadas à significação e à experiência requerem instrumentos capazes de acessar a perspectiva individual e social dos sujeitos.