CONTRIBUIÇÕES DO PIBID PARA A APRENDIZAGEM TEÓRICO-PRÁTICA DA PROFISSÃO DOCENTE

Abstract

O artigo tem como objetivo refletir sobre as contribuições do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) para a construção de saberes teórico-práticos sobre a docência. Como procedimentos metodológicos, utilizou-se a pesquisa documental, para apresentação dos fundamentos que regem o Pibid, e a análise de narrativas formativas produzidas por estudantes participantes do programa. Os resultados apontam que o Pibid tem contribuído para que os estudantes compreendam as articulações entre a teoria e a prática e, portanto, para a superação de uma visão dicotômica desses saberes necessários ao profissional do magistério. Aponta-se, ainda, que esses resultados levam a uma reflexão sobre  as fragilidades históricas da formação inicial de professores no Brasil, marcadas por uma distância muitas vezes significativa entre o currículo universitário e as realidades escolares.