A DIMENSÃO AMBIENTAL NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UMA ANÁLISE COMPARATIVA DAS POLÍTICAS E CURRÍCULOS EM MOÇAMBIQUE E NO BRASIL

Resumo

Este artigo analisa a presença da dimensão ambiental nas legislações e currículos de formação de professores em Moçambique e no Brasil. Através de uma abordagem qualitativa e documental, foram examinados os principais marcos legais e curriculares que orientam a formação docente nos dois países, destacando como as questões ambientais são incorporadas nos processos formativos. A análise revela que, embora ambos os países reconheçam a importância da educação ambiental, sua implementação nos currículos ainda enfrenta desafios relacionados à transversalidade, formação continuada e práticas pedagógicas. Propõe-se uma problematização crítica da forma como a educação ambiental é tratada, sugerindo caminhos para uma formação docente mais comprometida com a sustentabilidade e justiça socioambiental.