REFLEXÕES HISTÓRICAS E CONTEXTUALIZAÇÃO DO TRABALHO DIDÁTICO COM A ESCOLA MODERNA
Resumo
Este artigo discute a evolução histórica da organização do trabalho didático e sua relação com a adoção de metodologias ativas no contexto educacional. Inicia-se com uma análise retrospectiva dos principais marcos e desafios enfrentados em diferentes períodos da história da educação, desde as práticas orais nas sociedades clássicas até as complexas estruturas contemporâneas. Destaca-se o papel das práticas inovadoras e das metodologias ativas na renovação pedagógica. Em seguida, explora-se a conexão entre a evolução histórica e a formação de professores, enfatizando a importância da preparação dos educadores para lidar com as demandas da educação contemporânea. O artigo também analisa a influência das tecnologias na organização do trabalho didático, com base nas perspectivas de Skinner, Moreira Junior e Dermival Saviani. Por fim, conclui-se com a importância da integração das tecnologias e da adoção de metodologias ativas na formação de cidadãos preparados para os desafios do século XXI. Este artigo baseia-se numa extensa revisão bibliográfica, incluindo obras de Comenius, Ferrière, Claparède, Valdemarin, Skinner, Moreira Junior, Dermival Saviani, Bacich, entre outros. Palavras – chave: Educação. Metodologias ativas. Evolução histórica. Tecnologias educacionais. Desafios do século XXI.
Publicado
2024-12-01
Seção
ARTIGOS
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