PRÁTICAS COLABORATIVAS ENTRE ESCOLA E FAMÍLIA PARA TRANSFORMAR A EDUCAÇÃO INFANTIL
Resumo
Este artigo explora a colaboração entre família e escola na educação infantil, enfatizando a importância dessa parceria para aprimorar a aprendizagem e o desenvolvimento integral das crianças. Questiona-se a visão limitada de que a escola é a única responsável pela educação, incentivando uma revisão da literatura sobre a cooperação entre essas instituições. O objetivo principal é analisar a literatura para otimizar a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças. Objetivos específicos compreendem a sistematização histórica do conceito de “família” e a descrição da participação familiar em diferentes momentos. A abordagem qualitativa se concentra em compreender fenômenos educacionais, utilizando revisão bibliográfica e análise de conteúdo. O estudo destaca a necessidade de desmistificar a ideia de que a escola é a única responsável pela educação, evidenciando a importância da participação ativa da família. A interdependência entre escola e família é crucial no processo educativo, requerendo reconhecimento e valorização mútuos. Os principais resultados apontam para a importância das estratégias na otimização da aprendizagem e o desenvolvimento integral das crianças e o planejamento em conjunto entre escola e família na formação das crianças, destacando a necessidade de reconhecimento mútuo. Conclui-se afirmando a necessidade de reconhecer as responsabilidades compartilhadas e superar desafios decorrentes das transformações familiares e desigualdades sociais; enfatiza a relevância da educação inclusiva e sensível às diversidades familiares, propondo a implementação de práticas como redes de apoio e fortalecimento de órgãos. A conclusão reitera que tais estratégias são fundamentais para o êxito educacional das crianças, evidenciando a valorização de suas experiências nas infâncias.
Publicado
2024-12-01
Seção
ARTIGOS
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