POLITICA DE FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSOR PARA EDUCAÇÃO ESPECIAL NOS INSTITUTOS MÉDIO NORMAL DE EDUCAÇÃO NO BIÉ (ANGOLA)
DOI:
https://doi.org/10.55028/yt5bbw68Resumo
A formação inicial de professores é fundamental para o fortalecimento da educação inclusiva em Angola, particularmente na educação especial, onde as exigências pedagógicas são mais complexas. Embora existam avanços normativos importantes, como a Política Nacional de Educação Especial Orientada para a Inclusão Escolar (Decreto Presidencial n.º 187/17) e o Regime Jurídico da Formação Inicial de Educadores e Professores (Decreto n.º 273/20), ainda persistem lacunas entre as diretrizes e sua aplicação prática nas escolas de formação de professor de nível médio, situação que fundamenta vários estudos utilizados no presente artigo, onde se afirma que os modelos formativos são pertinentes, mas insuficientes para garantir competências práticas aos futuros professores. Neste contexto, o artigo analisa a formação inicial de professores para educação especial na província do Bié, examinando sua evolução normativa, desafios de implementação e necessidades formativas. A metodologia utilizada é de natureza qualitativa no modelo da pesquisa descritiva. Usou-se análise documental, tendo como principal técnica de recolha de dados entrevista estruturada, respondida por professores e estudantes finalistas no Instituto Médio de Formação de Professor. Os resultados revelaram fragilidades curriculares, falta de formadores especializados, escassez de materiais adaptados e ausência de estágios em contextos inclusivos, dificultando a consolidação de práticas alinhadas à inclusão. Entretanto, identificam-se também potencialidades, como maior interesse dos estudantes e iniciativas de revisão curricular. Por tanto, o fortalecimento da formação inicial exige articulação mais estreita entre políticas, práticas e condições nas instituições de formação de professores de nível médio em Angola, particularmente nas escolas da província do Bié.
Palavras-chave: Educação Especial. Formação inicial de professores. Política Educacional.
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