O USO DA TECNOLOGIA ASSISTIVA COMO INTERFACE DE INCLUSÃO PARAPESSOAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA): AVANÇOS,DESAFIOS E PERSPECTIVAS
DOI:
https://doi.org/10.55028/zb57yf80Resumo
RESUMO
Este artigo tem como objetivo analisar a importância da utilização da Tecnologia Assistiva e
das práticas pedagógicas inclusivas no processo de escolarização de alunos com Transtorno do
Espectro Autista (TEA). A pesquisa foi desenvolvida por meio de revisão bibliográfica, com
base em documentos oficiais, legislações e autores relevantes na área da educação inclusiva e
do TEA. Os resultados apontam que a compreensão dos níveis de suporte é essencial para que
as práticas pedagógicas sejam ajustadas às necessidades específicas de cada aluno,
contribuindo para sua participação ativa no ambiente escolar. Identificou-se que a simples
presença física do estudante com autismo em sala de aula não caracteriza inclusão efetiva,
sendo necessário diferenciar inclusão, integração e segregação. A tecnologia assistiva surge
como interface fundamental para ampliar a autonomia e a comunicação desses estudantes,
podendo incluir desde recursos simples até dispositivos mais sofisticados. A pesquisa
evidenciou que a falta de formação adequada dos profissionais da educação ainda representa
um dos maiores obstáculos à implementação de práticas inclusivas. Conclui-se que a
construção de uma escola verdadeiramente inclusiva depende da articulação entre práticas
pedagógicas sensíveis à diversidade, uso intencional da tecnologia assistiva e investimento na
formação continuada dos docentes, visando à equidade e à qualidade da educação para todos.
Palavras-chave: Educação inclusiva. Formação docente. Inclusão escolar. Tecnologia
assistiva. Transtorno do Espectro Autista.
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